Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Spistreści
Wprowadzenie..................................................
RozdziałI.Szkołajakosystemspołeczno-kulturowyiorganizacj
a.......
1.Szkołajakoczęśćświataspołecznego...........................
1.1.Społecznyrodowódszkoły...............................
1.2.Rolaszkoływprocesiesocjalizacji........................
2.Szkołajakoczęśćświatakultury...............................
2.1.Człowiekjakoistotakulturowa...........................
2.2.Instytucjonalnywymiarszkoły...........................
3.Szkołajakoczęśćświataorganizacji............................
3.1.Wokółpojęciaorganizacji...............................
3.2.Szkołajakosystemspołecznyizadaniowy..................
4.Szkołaanierównościspołeczne................................
RozdziałII.Instytucjonalneiorganizacyjnemiernikijakości
pracyszkoły..................................................
1.Monitorowaniejakościpracyszkoły...........................
2.WokółEdukacyjnejWartościDodanej..........................
3.TypyszkółnapodstawiewskaźnikaEWD.Egzemplifikacje........
4.BadaniaEWDwedukacyjnymdyskursie.......................
RozdziałIII.Dorastaniewszkole.................................
1.Charakterystykarozumieniaokresudorastania..................
2.Czasprzemianwświetlewybranychbadań......................
3.Szkołajakomiejscedorastania................................
RozdziałIV
.Uczniowskiestrategieadaptacji.......................
1.Uczniowskiestrategieadaptacji-ujęciedefinicyjne..............
2.Społecznepochodzeniestrategiiadaptacji.......................
3.TeoriatypówprzystosowaniaspołecznegoR.K.Mertona.........
4.Strategieuczniowskie-próbaklasyfikacji.......................
7
11
11
12
16
19
19
23
26
26
28
34
39
39
46
48
54
59
59
63
70
75
75
78
79
83
5
