Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
RozdziałI.Szkołajakosystemspołeczno-kulturowyiorganizacja
tworzenieiorganizacjęstrukturjakościowonowych,służącychrozwojowi
danychjednostekicałychspołeczności.
3.Szkołajakoczęśćświataorganizacji
3.1.Wokółpojęciaorganizacji
PojęcieorganizacjiR.Schulzutożsamiazsynonimemładu,porządku
istruktury.Podkreślaprzytym,żefenomenorganizacjispołecznejod-
niesionydosferyludzkiejoznaczazjawiskospołecznegowspółżyciabądź
inne,bardziejzłożoneprocesywspółdziałania52.Wnaukachozarządzaniu
współczesnośćczęstoutożsamiasięzwszechobecnościąorganizacji.Pod-
kreślasię,żetrudnobyćichprzeciwnikiem,bowszelkieformyprotestu
takżenosząznamionaorganizowaniasię.Organizacjepowstały,abypomóc
jednostceigrupompierwotnymosiągnąćceleniedostępne,cozazębiasię
zgeneząpowstaniaszkołyjakoorganizacjimiejscaodbywaniasięeduka-
cjiformalnej53.M.Kosterazaznacza,żesameorganizacjemożnapojmować
wdwojakisposób-jakostanrzeczylubjakoprocesy,przyczymstanrzeczy
odnosisiędopewnegorodzajusystemu,aprocesydoukładuwieluzłożo-
nychprocesóworganizowaniasię54.
PsychologspołecznyK.Weicknieutożsamiaorganizacjizobiektami,
leczzciągletrwającymiprocesamiorganizowania,aJ.Lawłączyprocesor-
ganizowaniazporządkowaniem,którymobjęcisąnietylkoludzie,aletakże
artefaktyiteksty55.WswojejpracyM.J.Hatchprzedstawiaorganizacjejako
nakładającesięnasiebieiwzajemnieprzenikające:strukturyspołeczne,kul-
turę,strukturęfizycznąitechnologię-wszystkieznajdująsięwokreślonym
otoczeniu.Kręgiprzecinająsięwzajemnieorazsąuwzględnioneprzezotocze-
52Tamże,s.8.
53M.Kostera,Organizacjeiarchetypy,WoltersKluwerPolska,Warszawa2010,
s.21-23.
54Tamże,s.22-23.
55M.Kostera,Antropologiaorganizacji.Metodologiabadańterenowych,Wydawnic-
twoNaukowePWN,Warszawa2003,s.68-69.
26
