Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
RozdziałI.Szkołajakosystemspołeczno-kulturowyiorganizacja
mikulturowymi,któresąnaturalnymielementamipewnychdziałań.Kultu-
ramatuznaczeniewsensieadaptacyjnymijestzwiązanazzaspokajaniem
ludzkichpotrzeb,gdziebadaczdostrzegałzwiązkipomiędzyreakcjami
kulturowymiadanymsystemempotrzeb40.B.Malinowskizapunktwyjścia
przyjmowałczłowieka,któryjakobytbiologicznyposiadaokreślonecechy
nadbudowywaneprzezkulturę.Funkcjizjawiskupatrywałwroli,jakąod-
grywająwsystemiekultury.DopieroA.Radclife-Brownfunkcjęzjawisk
społecznychokreśliłjakorolę,którąodgrywająwcałościsystemuwcelu
utrzymaniaciągłościjegostruktury41.
Wznaczeniupedagogicznymfunkcjonalizmjestteoriązakładającąca-
łościowe,związanezcelami,strukturalneiprognostycznerozumieniesys-
temuedukacji,awyjaśniajączjawiskapedagogiczne,odwołujesiędoich
funkcji.Samefunkcjeulegajązmianie,podobniejakzmieniasięspołeczeń-
stwoijegooczekiwania42.Dowyznacznikówodnoszącychsiędofunkcjo-
nalizmuwsensiepedagogicznymmożnazaliczyć:holizm,prognostyczność,
celowośćorazracjonalność43.Teoriafunkcjonalnawsensiemetodologicz-
nymsprowadzasiędozałożenia,żezjawiskawzajemniewpływająnaswoje
zmiany,apomiędzyzmiennymiistniejązależnościfunkcjonalne.Niezadaje
siętupytaniaoprzyczynę,apytasię„jak”
,np.jakzjawiskoAoddziałujena
zjawiskoB44.
Dofunkcjonalizmuwswoichpracachpedagogicznychodwołujesię
K.Duraj-Nowakowa.Podkreślaonaznaczenieimożliwościzastosowania
iaplikacjipedagogikifunkcjonalnejdoteoriiwychowania.Nawiązującdo
E.Claparede’aiJ.Gniteckiego,wyróżnianastępującekomponentypedago-
gikifunkcjonalnej:zjawiskaanalizowanepodkątemfunkcji,funkcjonowa-
nieszkołyiinnychinstytucjiedukacyjnychrozpatrywanewkategoriach
systemuspołecznego,szkołaiinneplacówkitraktowanejakoinstytucje
40B.Malinowski,Kulturaijejprzemiany,tłum.A.Bydłoń,A.Mach,Wydawnictwo
NaukowePWN,Warszawa2000,s.31-32.
41J.Jura,Funkcjonalizmpedagogiczny(zaryskoncepcji),WydawnictwoWyższej
SzkołyCłaiLogistyki,Warszawa2008,s.11-13.
42Tamże,s.25-26.
43Tamże,s.27.
44T.Pilch,T.Bauman,Zasadybadańpedagogicznych.Strategieilościoweijakościo-
we,Żak,Warszawa2010,s.30-31.
22
