Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
HalinaChodkiewicz
rolaczytaniawjęzykuobcymiuczeniasię
ztekstuakademickiego
wrozwijaniuwiedzyprzedmiotowej
Streszczenie:Kształcenieumiejętnościczytaniawjęzykuobcymnapoziomieedukacji
akademickiejodgrywarolęfundamentalną,ponieważumiejętnośćtastanowipodstawęuczenia
sięiprzyswajaniawiedzydziedzinowej,atakżedzieleniasięniąwkontekściekomunikacjimię-
dzykulturowej.Niniejszyartykułmanaceluomówieniekilkuznaczącychkwestiizwiązanych
zdefiniowaniemczytania,interpretacjąprocesurozumieniatekstu(modeleczytania),aprzede
wszystkimzkoncepcjączytaniaiuczeniasięztekstu(readingtolearn).Szczególnauwaga
poświęconazostanieskomplikowanymrelacjompomiędzyjęzykiemiwiedząorazichintegracji
wprocesieakwizycjiwiedzydyscyplinarnej.Kształcenieumiejętnościczytaniaiuczeniasię
ztekstuakademickiegowymagaoddydaktykówjęzykówobcychwłaściwegoukierunkowania
studentówtak,abyopróczrozwijaniakompetencjijęzykowychpotrafilizastosowaćstrategie
czytaniawspierająceprzetwarzanieposzczególnychtekstóworazichsekwencjiwcelukonstru-
owaniawiedzywwybranymzakresie.
Słowaklucze:definicjaczytania,modeleczytania,uczeniesięztekstu,strategieczytania,
wiedzaprzedmiotowa
1.wstęp
Wewspółczesnymspołeczeństwiewiedzyiinformacjiglobalnejwiele
zadań,jakiewykonująuczącysięnapoziomieakademickim,jestnierozłącz-
niezwiązanychzumiejętnościączytaniaiuczeniasięztekstuwjegoformie
tradycyjnejlubelektronicznej.Wświetlezachodzącychzmianwpodejściudo
dydaktykijęzykówobcychwnaszymkrajuniewątpliwieponownegoprzemyś-
leniawymagajązałożeniateoretyczneipraktykiedukacyjnedotyczącekształ-
