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1.1.L’évolutiondelanotiondetexte
complètelapremièreencesensqu’ellestipulequ’unénoncé,
pourêtrecohérent,nedoitpassecontenter,[ł],derépéter
indéfinimentsaproprematière[ł].
Charolles,1978:20
Laproductiond’untextecohérentexigedoncquel’émetteursoit
capabledegarderl’équilibreentrel’informationrepriseetl’informa-
tionnouvelle,supposéeinconnueaurécepteur.
Laméta-règledenon-contradictionexigequ’onévited’intro-
duiredesélémentsquicontredisent«uncontenuposéouprésup-
poséparuneoccurrenceantérieureoudéductibledecelle-ci»(Cha-
rolles,1978:22).Charollesclasselescontradictionstextuellesen
troisrubriques:contradictionsénonciatives,contradictionsinféren-
tiellesetprésuppositionnellesetcontradictionsdemonde(s)etde
représentationdu(oudes)monde(s).
Ladernièreméta-règle–cellederelation–ditque,pourqu’un
textesoitcohérent,ilfautquelesactions,étatsouévénementsqu’il
dénotedanslemondereprésentésoientreliés.Charollessouligneque
c’estunerègledenaturepragmatique,carc’estlelecteur(oul’audi-
teur)quidécidesilesfaitsauxquelsletexteseréfèresontcongruents
dansletypedemondequ’ilaidentifié.
Enréfléchissantsurlestatutdesméta-règlesdecohérence,l’au-
teurdéclare:
Cesméta-règlesénoncentdesconditionssimplementnéces-
sairesetilfaudraitsedemandersilesditesconditionssontaussi
sufsantes.Iln’enestvraisemblablementrien,etiln’estmême
passûr,d’ailleurs,qu’enl’étatoùnouslesavonsexposées,ces
règlesaientunquelconquecaractèredenécessité.
Charolles,1978:33
Mais,sil’onveutaborderleproblèmedelacohérencedutexteet
celuidesesdegrés,conclut-il,ilfaut,ensuivantlechoixméthodolo-
giquedeChomsky,partird’unensemblebienprécisdecontraintes
etanalyserleurinteraction.
LemodèledeCharollesest,àladiférencedumodèledevan
Dijk,construitenvued’uneapplicationdidactique;ilestconçuen
tantqu’instrumentquipourraitêtreutileauxenseignantsetlesaider
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