Kształcenie zdalne Zmiany w polskiej edukacji po pierwszej dekadzie XXI wieku

Mariusz Przybyła

Uzyskaj dostęp

ISBN/ISSN:

978-83-232-3999-4

DOI:

Wydawnictwo:

Uniwersytet im.Adama Mickiewicza w Poznaniu

Rok wydania:

2022

Liczba stron:

255

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Bibliografia:

Przybyła, Mariusz. Kształcenie zdalne Zmiany w polskiej edukacji po pierwszej dekadzie XXI wieku. Red. . Poznań: Uniwersytet im.Adama Mickiewicza w Poznaniu, 2022, 255 s. ISBN 978-83-232-3999-4

Bibliografia refWorks:

RT Book, Whole

SR Electronic(1)

A1 Przybyła, M.

T1 Kształcenie zdalne Zmiany w polskiej edukacji po pierwszej dekadzie XXI wieku

PB Uniwersytet im.Adama Mickiewicza w Poznaniu

PP Poznań

YR 2022

SN 978-83-232-3999-4

Bibliografia BibTex:

@Book{ 279260, author = "Przybyła, Mariusz", editor = "", title = "Kształcenie zdalne Zmiany w polskiej edukacji po pierwszej dekadzie XXI wieku", publisher = "Uniwersytet im.Adama Mickiewicza w Poznaniu", year = "2022", address = "Poznań", isbn = "978-83-232-3999-4" }

Bibliografia endNote:

TY - BOOK

AU - Przybyła, Mariusz

ED -

TI - Kształcenie zdalne Zmiany w polskiej edukacji po pierwszej dekadzie XXI wieku

PB - Uniwersytet im.Adama Mickiewicza w Poznaniu

CY - Poznań

PY - 2022

SN - 978-83-232-3999-4

ER -

Netografia (standard APA):

Przybyła, Mariusz. Kształcenie zdalne Zmiany w polskiej edukacji po pierwszej dekadzie XXI wieku [baza danych online] Poznań: Uniwersytet im.Adama Mickiewicza w Poznaniu, 2022 [dostęp: 26 08 2024]. Dostęp w Ibuk Libra: https://libra.ibuk.pl/reader/ksztalcenie-zdalne-zmiany-w-polskiej-edukacji-po-pierwszej-dekadzie-mariusz-przybyla-279260.

e-learning, technologie informacyjne, media w edukacji, pandemia, Covid-19, koronawirus, kształcenie zdalne, b-learning, zdalna edukacja

Głównymi obszarami związanymi z podejmowaną problematyką badawczą i dydaktyczną Autora są nowe media oraz ich wpływ na jednostkę i zbiorowości, w tym: współczesne ujęcia i perspektywy rozwojowe kształcenia na odległość (m-learning, b-learning); pl...

Więcej

ISBN/ISSN:

978-83-232-3999-4

DOI:

Wydawnictwo:

Uniwersytet im.Adama Mickiewicza w Poznaniu

Rok wydania:

2022

Liczba stron:

255

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Zamiast wprowadzenia Próba uchwycenia klimatu naszych czasów w kontekście edukacji zdalnej, okraszonej pandemią COVID-19 10
Rozdział I. Przemiany szkolnictwa wyższego na świecie22
1. Masowość kształcenia a jego komercjalizacja30
1.1. Facebook jest wrogiem szkoły34
1.2. YouTube wie, „jak” (się uczyć)36
1.3. Poza szkolną ławą40
1.4. Zmieniający się wskaźnik skolaryzacji44
2. Egalitaryzm i elitaryzm w podejściu do edukacji w dobie kultury instant54
3. Globalizacja – upodmiotowienie czy uprzedmiotowienie ucznia i nauczyciela59
3.1. Gdzie podziała się nasza mądrość?63
3.2. Nauczyciel versus uczeń70
4. E-learning a nauczanie tradycyjne – możliwości i kierunki zmian76
Rozdział II. Geneza kształcenia zdalnego 86
1. Komputer – współczesne okno na świat98
2. Rozwój kształcenia na odległość na przestrzeni lat108
2.1. Od galaktyki Gutenberga do galaktyki internetu110
2.2. Kamień węgielny pod kształcenie zdalne – kształcenie korespondencyjne117
2.3. Kształcenie ponad granicami czasu i przestrzeni119
Rozdział III. Kształcenie zdalne w perspektywie współczesności 122
1. Typy i rodzaje kształcenia zdalnego125
2. Współczesne metody kształcenia zdalnego131
3. Kształcenie zdalne na wyższych uczelniach139
3.1. Kształcenie zdalne – uwarunkowania i prognozy140
3.2. Szanse i silne strony kształcenia zdalnego146
3.3. Zagrożenia i słabe strony zdalnej edukacji149
4. Implementacje nowych rozwiązań i platformy e-learningowe153
5. E-edukacja w wybranych ośrodkach akademickich163
6. Obraz kształcenia zdalnego w szkolnictwie wyższym na świecie165
Rozdział IV. Student wobec zmian form edukacji w szkole wyższej 182
1. Uniwersytety dla wszystkich185
2. Polska szkoła przełomu XX i XXI w191
3. Digital natives versus digital immigrants198
4. Społeczeństwo „kopiuj, wklej”201
5. Kreatywność online, edukacja i autoedukacja w sieci206
6. Homo sapere digitus211
7. Uczeń szkoły wyższej w kontekście progresu kształcenia zdalnego213
Podsumowanie218
Bibliografia230
Spis rycin i tabel250
Summary. Remote learning. Changes in Polish education in the first decade of the 21st century252

Kształceniezdalnewidzianeoczymawspółczesnościtozatemnie

tylkonajnowszetechnologiewsłużbieedukacjiszkolnejipozaszkolnej.

Tonowerozumienietakichpojęć,jakwykład,ćwiczenia,kursyiszkolenia.

Tozarównobezpośrednikontaktnauczyciel–uczeń,jakiczysteformy

e-learningoweorazformymieszane.Torównieżkształcenietradycyjne

wspierane,uzupełnianerozwiązaniamizdalnymi.

Wdobienowoczesnychtechnologiimówienieoedukacjiakademic-

kiejniemożeograniczaćsięjedyniedokomputerów,ichwydajności,

przepustowościsieciioprogramowania.Szkoławyższakorzystającazza-

sobówglobalnejsieciniemożepoprzestawaćnaukazywaniuwalorów,

jakiezapewniająprogramyinteraktywne(nowe,wspierającewyszukiwa-

nieinformacji,ułatwiająceprzyswajaniewiedzy).Niezmiernieważnesą

kwestiekursówe-learningowych,szkoleńorganizowanychzarównodla

studentów,jakinauczycieliakademickich.Tesfery(narzędzia,formy)

stanowiąciąglebardzosłaborozpoznane,choćsukcesywnierozwijane

ieksplorowane,poledziałalnościedukacyjnejszkółwyższych.

Sednemakademickiegokształceniazdalnegosąjednakprzedewszyst-

kimmożliwościwspółpracy,wymianymyśli,poglądówidoświadczeń

wieluosób:studentów,nauczycieliakademickich,e-mentorów,ekspertów

etc.Tozkoleijestbezpośredniozwiązanezpowstawaniemirozprzestrze-

nianiemsięaplikacjioddziałującychglobalnienaludzikształcącychsię.

Samorzutneispontanicznetworzeniesię(powstawanieitrwanie)społecz-

ności,wskładktórychwchodząludzieróżnychkulturireligii,bezwzględu

napleć,kolorskóryiprzyzwyczajenia,jestfenomenemdzisiejszychczasów

orazzarazemszansąnaotwartąedukację.Odbywasięonanponad”miej-

scemiczasem,niezależnieodpodziałówgeopolitycznych,społecznych

ikulturowych.Oczywiściesąciąglemiejscanaświecie,gdzieinternet

jestreglamentowany,ograniczanyipodlegaciągłejcenzurze.Jednakże

wielespołecznościłącządziśwspólny,niekonieczniewypowiedzianycel

edukacyjny,pasjeizainteresowania.Taformakorzystaniazinternetu

powszechnieokreślanajestmianemWeb2.0.,chociażdziśjużwiemy,że

możemyśmiałomówićokolejnychodmianachwebowych.

Kształceniezdalneotwierazupełnienowezakresyedukacyjnejinte-

rakcji.Dajemożliwościmasowego,zespołowego,alejednocześnieindywi-

Brak wyników

Kształcenie zdalne Zmiany w polskiej edukacji po pierwszej dekadzie XXI wieku

Treść książki

Znajdź bibliotekę blisko siebie, i uzyskaj dostęp do ebooka w systemie IBUK Libra