Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
8
Wstęp
Niepowodzeniaszkolneokreślanesąjakoflpewnakategorianegatywnie
ocenianych-zjakiegośpunktuwidzenia-skutkówdziałańedukacyjnych
związanychzeszkołą”3izazwyczajpodkreślasięwichdefniowaniuflbraki
wwymaganychprzezszkołęwiadomościachiumiejętnościachucznia,atak-
żejegozachowaniach”4.Zreguływyodrębniasiętrzygrupyprzyczynniepo-
wodzeńszkolnych:społeczno-ekonomiczne,biopsychiczneiszkolne.Sąone
złożone,różnorodneinierzadkowzajemniewarunkującesię.
Przyczynyspołeczno-ekonomiczneodnosząsięmiędzyinnymido:
•trudnychwarunkówmaterialnychrodziny,wktórejfunkcjonujedziec-
ko(bezrobocierodziców,ichniskiezarobkowanie),złychwarunków
mieszkaniowych(np.brakwłasnegomiejscadoodrabianialekcjidla
dziecka),brakuodpowiednichpomocydonauki,ubrań,niedożywie-
niadziecka,
•niskiegopoziomukulturyogólnejijęzykowejrodziny,niskichaspiracji
życiowychrodziców,
•negatywnychpostawrodzicielskich,brakuodpowiedniejopieki,dez-
organizacjirodziny,niekiedykoniecznościzarobkowaniaprzezdzieci
czywykonywaniaprzeznieróżnorodnychpracwśrodowiskudomo-
wymipozanim,atakżeniskiegowykształceniarodziców5.
HelenaRadlińskawlatach30.ubiegłegowiekudzieciprzystającedopo-
wyżejwskazanejgrupyokreśliłamianemfluczniówpozbawionychdzieciń-
stwa”6.
Wobrębieczynnikówbiopsychicznychwpierwszejkolejnościwskazuje
sięnaznaczeniepoziomuinteligencji,rodzajówuzdolnieńizainteresowań
dzieciwpowstawaniuichniepowodzeńszkolnych,atakżenazależnościpo-
międzytypemukładunerwowegodziecka(szczególniepomiędzysiłąpro-
cesówpobudzeniaorazruchliwościąprocesównerwowych)aefektywnością
jegokształcenia.Itakdlaprzykładuwykazano,iżuczniowieosilnychtypach
układunerwowegoucząsięowieleszybciejniżuczniowieosłabymtypie
układunerwowego.Stądwypływakoniecznośćmiędzyinnymiindywiduali-
zacjitempapracyuczniów7.
3Ibidem,s.16
4Ibidem,s.19.
5M.Tyszkowa,Czynnikideterminującepracęszkolnądziecka,PWN,Warszawa1964,s.18-22;
H.Spionek,Zaburzeniarozwojuuczniówaniepowodzeniaszkolne,PWN,Warszawa1985,s.48-62;
Cz.Kupisiewicz,Niepowodzeniadydaktyczne,PWN,Warszawa1972,s.23-48;T.Lewowicki,Psy-
chologiczneróżniceindywidualneaosiągnięciauczniów,WydawnictwaSzkolneiPedagogiczne,
Warszawa1975,s.158-171.
6Cz.Kupisiewicz,Niepowodzeniadzieciwnauceszkolnej,[w:]W.Pomykało(red.),Encyklope-
diaPedagogiczna,FundacjaInnowacja,Warszawa1993,s.450.
7T.Lewowicki,Psychologiczneróżniceindywidualneaosiągnięciauczniów.
