Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wstęp
9
Nauwagęwwymienionejgrupiezasługująrównieżdziecizflzaburzenia-
mirozwoju”wynikającymizwrodzonychdefektównarządówzmysłowych
orazukładunerwowego,atakżeprzebytychschorzeńuszkadzającychwtór-
niestrukturęifunkcjeukładunerwowego.HalinaSpionekakcentujewtym
zakresiezakłóceniarytmurozwojowegodzieci(parcjalne,fragmentaryczne
defcytyrozwojowe),wskładktórychwchodząmiędzyinnymi:
•opóźnieniarozwojufunkcjiwzrokowych,słuchowych,
•opóźnieniarozwojuruchowego,
•zaburzeniaprocesulateralizacji,
•zaburzeniarozwojumowy,
•specyfcznetrudnościwnauceczytaniaipisania(dysleksja,dysgrafa),
•zaburzeniadynamikiprocesównerwowych,
•zaburzeniazachowania8.
Niezwykleistotnągrupęczynnikówdeterminującychniepowodzenia
szkolneuczniówstanowiączynnikiowymiarzedydaktycznym.Wtejgrupie
wymieniasięmiędzyinnymi:
•niedostatecznewyposażenieszkółwpomocedydaktyczne,wadliwą
organizacjęichpracy(przeładowanieklas,nauczanienadwie,trzy
zmiany,ubogaliczbazajęćpozalekcyjnych),
•formyimetodyorazśrodkinauczaniaiwychowania(ichstereotypo-
wość)nieuwzględniająceindywidualizacjipracyzuczniem,niehono-
rującejegoosobistychpreferencji,możliwościpoznawczychdziecka,
nadmierneobciążanieuczniówpracą,błędymetodycznenauczyciela,
niedostatecznaznajomośćuczniówibraknależytejopiekinaducznia-
miwykazującymitrudnościwnauce,
•osobowośćnauczyciela,atakżestosunkimiędzynauczycielem
auczniami(częstestosowanieprzeznauczycieliśrodkówstymulacji
ujemnejwobecuczniów,zachęcaniedowspółzawodnictwa,porówny-
wanieuczniów,pomijanieiniezauważanieuczniówsłabych),
•niekorzystnąpozycjęuczniawzespolerówieśniczymklasy(np.pozy-
cjauczniasłabego,pozycjadzieckaodrzuconego,izolowanego),
•braknależytejwspółpracymiędzyszkołąadomemrodzinnymucznia9.
Nakreślonaklasyfkacjaniepowodzeńszkolnychpowinnaskłaniaćnasz
namysłkuograniczaniuedukacyjnychsytuacjitrudnychuczniów,poszuki-
waniusposobówichniwelowania,cowiążesięzgłębokąwrażliwościądo-
rosłych(rodziców,nauczycieli)naindywidualnośćdziecka,wrażliwością
8H.Spionek,Zaburzeniarozwojuuczniówaniepowodzeniaszkolne;H.Spionek,Psychologiczna
analizatrudnościiniepowodzeńszkolnych,PZWS,Warszawa1970.
9M.Tyszkowa,Czynnikideterminującepracęszkolnądziecka,s.115-164;H.Spionek,Zaburze-
niarozwojuuczniówaniepowodzeniaszkolne,s.63-70,Cz.Kupisiewicz,Niepowodzeniadydaktyczne.
Przyczynyorazniektóreśrodkizaradcze,PWN,Warszawa1972.
