Edukacja w przebiegu życia. Od dzieciństwa do starości

Mirosław Kowalski

Uzyskaj dostęp

Zakup książkę

ISBN/ISSN:

978-83-7587-347-4

DOI:

Wydawnictwo:

Oficyna Wydawnicza IMPULS

Rok wydania:

2010

Liczba stron:

358

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Bibliografia:

Kowalski, Mirosław. Edukacja w przebiegu życia. Od dzieciństwa do starości. Red. Olczak, Agnieszka . Kraków: Oficyna Wydawnicza IMPULS, 2010, 358 s. ISBN 978-83-7587-347-4

Bibliografia refWorks:

RT Book, Whole

SR Electronic(1)

A1 Kowalski, M.

A2 Olczak, A.

T1 Edukacja w przebiegu życia. Od dzieciństwa do starości

PB Oficyna Wydawnicza IMPULS

PP Kraków

YR 2010

SN 978-83-7587-347-4

Bibliografia BibTex:

@Book{ 2516, author = "Kowalski, Mirosław", editor = "Olczak, Agnieszka", title = "Edukacja w przebiegu życia. Od dzieciństwa do starości", publisher = "Oficyna Wydawnicza IMPULS", year = "2010", address = "Kraków", isbn = "978-83-7587-347-4" }

Bibliografia endNote:

TY - BOOK

AU - Kowalski, Mirosław

ED - Olczak, Agnieszka

TI - Edukacja w przebiegu życia. Od dzieciństwa do starości

PB - Oficyna Wydawnicza IMPULS

CY - Kraków

PY - 2010

SN - 978-83-7587-347-4

ER -

Netografia (standard APA):

Kowalski, Mirosław. Red. Olczak, Agnieszka. Edukacja w przebiegu życia. Od dzieciństwa do starości [baza danych online] Kraków: Oficyna Wydawnicza IMPULS, 2010 [dostęp: 08 07 2024]. Dostęp w Ibuk Libra: https://libra.ibuk.pl/reader/edukacja-w-przebiegu-zycia-od-dziecinstwa-do-starosci-miroslaw-kowalski-2516.

pedagogika, edukacja, wychowanie, impuls

Niniejsza, wielowątkowa publikacja nie ukazuje pełnego obrazu całożyciowej edukacji człowieka. Stanowi jednak, w naszym zamyśle, mapę wybranych problemów dotyczących edukacji w różnych fazach życia człowieka w zgodzie z potrzebami jednostek i społ...

Więcej

ISBN/ISSN:

978-83-7587-347-4

DOI:

Wydawnictwo:

Oficyna Wydawnicza IMPULS

Rok wydania:

2010

Liczba stron:

358

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Wstęp5
Rozdział I. Znaczenie edukacji w przebiegu życia człowieka8
Danuta Waloszek Ontologia dzieciństwa9
Krystyna Ferenz Edukacja całożyciowa człowieka w świetle zadań rozwojowych24
Krzysztof Zajdel Znaczenie edukacji w środowisku wiejskiej społeczności lokalnej35
Lidia Kataryńczuk-Mania Edukacja muzyczna w przebiegu życia44
Mariusz Gwozda Od kształcenia szkolnego do edukacji permanentnej Społeczny wymiar sportu60
Rozdział II. Media - nowe wyzwania dla edukacji w przebiegu życia70
Irena Pulak, Małgorzata Wieczorek-Tomaszewska Kompetencje informacyjne i medialne nauczyciela/ucznia we współczesnym świecie71
Rafał Olczak Technologie informacyjne w różnych fazach życia człowieka84
Hubert Kupiec Warsztaty fotograficzne jako forma edukacji wizualnej w resocjalizacji nieletnich94
Jakub Swacha Nowe rozwiązania w dydaktyce programowania komputerów105
Rozdział III. U początków drogi edukacyjnej człowieka117
Agnieszka Olczak Edukacja przedszkolna inwestycją w rozwój jednostki i społeczeństwa118
Anetta Soroka-Fedorczuk "Wyspa skarbów" czy "rafa koralowa"? Przedszkole w narracjach osób dorosłych130
Ewa Woś Przedszkole w Norwegii - Norsk Barnehage141
Mirosława Nyczaj-Drąg Dziecko z klasy średniej jako przedmiot konsumpcji rodziców147
Anna Lis-Zaldivar Orientacja dzieci w czasie przeszłym, teraźniejszym i przyszłym Ustalenia badawcze161
Rozdział IV. Wybrane problemy edukacji dzieci i młodzieży w wieku szkolnym169
Edward Kozioł Współpraca szkoły z rodziną w świadomości nauczycieli i rodziców170
Małgorzata Prokosz O nowy model nauczyciela-wychowawcy193
Beata A. Orłowska Nauczyciele klas początkowych a kwestia mniejszości narodowych i etnicznych w szkole205
Robert Fudali Proces wychowania wyzwaniem dla szkół gimnazjalnych224
Anna Jakubowicz-Bryx Występowanie i przyczyny utrzymywania się mowy sytuacyjnej oraz mowy gestów w wypowiedziach uczniów klasy pierwszej235
Krzysztof Wołodkiewicz Uzdolnienia uczniów jako osobowościowe determinanty osiągnięć szkolnych246
Iwona Rudek Znaczenie edukacji prozdrowotnej w profilaktyce otyłości u dzieci i jej wpływ na dalsze funkcjonowanie społeczne272
Daniel Kukla Propedeutyka preorientacji i orientacji zawodowej dzieci w szkole273
Anita Famuła-Jurczak Zachowania społeczne nabywane przez gimnazjalistów - na przykładzie gimnazjów "wirtualnych"285
Rozdział V. Wybrane problemy edukacji dorosłych299
Małgorzata Mikut "Moja droga do uczelni" - narracje studentek pedagogiki pochodzących ze środowisk wiejskich300
Ryszard Małachowski Zadania wychowawcze w regulacjach prawno-organizacyjnych polskiego szkolnictwa wyższego w kontekście kroskulturowej refleksji pedagogicznej (2009 rok)313
Krystyna Stech Działalność kręgów seniorów jako odpowiedź na oczekiwania ich członków340
Hans Stegemann Bildung – Arbeit – Gesundheit: best practice aus Deutschland354

M.Kowalski,A.Olczak(red.nauk.),Edukacjawprzebiegużycia,Kraków2010

ISBN:978-83-7587-347-4,©byOficynaWydawnicza„Impuls”2010

DanutaWaloszek

Ontologiadzieciństwa

Wdługiejhistoriikształtowaniasięstosunkudodzieci,wróżnychepo-

kachpojawialisięwielcyludzie,którzydopominalisięoszacunekdlanich,

okoniecznośćpoważnegotraktowaniaichsprawzuwaginaprzyszłośćspo-

łeczeństw,narodów,ludzkości.Byłytojednakgłosypojedynczychjednostek,

wrażliwychnaświat,odwołującychsiędorozsądkuiwyobraźni.Historiapo-

kazałajednakbezsilnośćiczęściowąbezsensownośćtakichwezwań–wspoj-

rzeniunaobecnośćdzieciwświeciedorosłychdecydująceokazałysięczynniki

ekonomiczneiﬁnansowe,aniezasadyhumanizmu.

Coleżyupodłożaswoistejniemocywjasnymustosunkowaniusiędodziec-

kaijegożycia?Couniemożliwiaprzyjęciepoglądu,żedzieckojestczłowiekiem

uprogudorosłości?Cousprawiedliwialekceważący,władczy,tyranizujący

stosunekdoproblemówdzieciństwa,nieodpowiedzialnośćzasłowoiczyny

wobecnościdzieciorazwobecichspraw?Ilejeszczeinstytucji,urzędówtrzeba

będziepowołaćdożycia,bydziecibyłybezpieczneiradosne?Ilejeszczeko-

deksów,deklaracji,memorandów,konwencjizostanieopracowanych,bychro-

nićjeprzedzłemzadawanymprzezdorosłych,przedzłem,któregodzieckonie

rozumie?

1.Wymiaryimitydzieciństwa

Spośródwielumożliwościanalizydzieciństwawartozwrócićuwagęna

dwapodstawoweijednocześnienajbardziejogólnejejwymiary:metaﬁzyczny

obszarrozmowyocechach,właściwościachiwartościdzieciństwawontogene-

zieczłowiekaorazrealny,ﬁzyczny,rzeczywistyjegoobraz.

Wpierwszymujęciudzieciństwojestpojmowanejako

sacrum

–stanwznio-

sły,idealny,boski,pozaziemskiiwypełniagłównieobszarﬁlozoﬁi.Przeanali-

zowałamponad500aforyzmówzróżnegoczasuhistorycznego–zdecydowana

większośćznichzawierapozytywneustosunkowaniadodziecka.Określająje

jako:najpiękniejszykwiat,zapowiedźzmiany,istotęboską,niewinną,czystą,

pomostdonieba,tęczę,istotęzmyślonąocudownejmocyożywianiatego,co

chce.Wielemądrychitrafnychreﬂeksjinatematdzieciństwamożnaznaleźć

wdziełachArystotelesa,J.Kochanowskiego,J.A.KomeńskiegoczyJ.Korczaka.

Dzieciństwowujęciumetaﬁzycznymjestprzedstawianejakoczasspokoju,

Brak wyników

Edukacja w przebiegu życia. Od dzieciństwa do starości

Treść książki

Znajdź bibliotekę blisko siebie, i uzyskaj dostęp do ebooka w systemie IBUK Libra