Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
T.Lewowicki,J.Suchodolska(red.),Dzieciwprocesiekształtowaniapostawkulturowych,Katowice–Cieszyn–Warszawa–Kraków2011;ISBN:978-83-7587-853-0,
©byOficynaWydawnicza„Impuls”,Kraków2011,©byWydziałEtnologiiiNaukoEdukacjiUniwersytetuŚląskiego,©byWyższaSzkołaPedagogicznaZNPwWarszawie
18
zatem–dostosowanedopotrzebimożliwościrozwojowych–zadanierealizowania
takichobszarówedukacji
,
jak:
•budzenieciekawościwobecotaczającegoświataprzezprowokowaniepytań,
dostarczanieradościodkrywaniaorazorganizowaniedziałańumożliwiają-
cychpoznawaniewielowymiarowościczłowieka(postrzegam,myślę,czuję,
działam);
•tworzeniesytuacjipozwalającychnapoznanieprzezdzieckomożliwości
własnychiinnychludzi,np.wynikającychzezróżnicowaniapłci,wieku,sta-
nuzdrowiaidoświadczenia;
•wykorzystywanieitworzenieokazjidopoznawaniarzeczywistościprzyrod-
niczejprzezobserwowanie,eksperymentowanie,odkrywanie,atakżerze-
czywistościspołeczno-kulturowejprzezpoznawaniezasadorganizacjiżycia
społecznego,tradycjirodzinnej,regionalnej,narodowejorazpoznaniedzieł
kultury,kształtowanieumiejętnościdziękidziałaniu;
•odnajdywanieswojegomiejscawgrupierówieśniczejiwspólnocieprzez
uczenienawiązywaniabliskiego,serdecznegokontaktuzInnymi;pomoc
wbudowaniupozytywnegoobrazuwłasnegoJaizaspokajaniupoczuciabez-
pieczeństwa;rozpoznawanieinazywanieróżnychstanówemocjonalnych;
uczeniesposobówradzeniasobiezwłasnymiemocjami,właściwegoreago-
wanianaprzejawyemocjiinnychludziorazkontrolowaniazachowań;
•wdrażaniedozachowańakceptowanychspołecznieiwprowadzaniewkul-
turębycia;umożliwianiedzieckuodkrywaniaznaczeniakomunikowaniasię
wsposóbniewerbalny;
•tworzenieokazjidopełnieniaprzezdzieckoróżnychrólwukładachinterper-
sonalnych,dostarczanieprzykładówiumożliwieniarozwiązywaniasytuacji
konfliktowychnazasadziekompromisuiakceptacjipotrzebinnychosób;
•budowaniesystemuwartości;wprowadzaniedzieckawświatwartościuni-
wersalnych;tworzenieotoczeniasprzyjającegorozumieniuiprzeżywaniu
tychwartości;rozwijaniepoczuciaodpowiedzialnościprzezsamodzielne,
dokładneirzetelnewywiązywaniesięzpodejmowanychzadań,uczeniesza-
cunkudopracyswojejiInnych.
Bibliografia
BanduraA.,SocialFoundationsofTroughtandAction:ASocialCognitiveTheory,Pren-
ticeHall,EnglewoodCliffs1986.
BrzezińskaA.,Społecznapsychologiarozwoju,t.3,Scholar,Warszawa2000.
Datkun-CzerniakK.,Istotasocjalizacjiwrozwojudzieckaprzedszkolnego.Materiałypo-
mocniczedlanauczycieliprzedszkoli,WojewódzkiOśrodekMetodyczny,Elbląg1992.
GałdowaA.(red.),Klasyczneiwspółczesnekoncepcjeosobowości,t.1,WydawnictwoUJ,
Kraków1999.
