Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
1.Przedmiotizadaniadydaktykikatechezy
byłbliskoJezusa,bydoNiegoprzylgnął”
43
idawałoNimświadectwowewłasnym
środowisku.JesttopowiązanezewszystkimidziałaniamikatechetycznymiKo-
ścioła,szczególniezróżnymiformamiewangelizacji,tj.zpreewangelizacją,nową
ewangelizacjąikatecheząewangelizacyjną.Nauczaniereligiiwszkolepowinno
wmiaręmożliwościwypełniaćzarównozadaniaKościoła,jakteżwybranecele
izadaniaszkoły
44
.ZadaniapostawioneprzezKościółkoncentrująsięwokółwy-
chowaniachrześcijańskiegoiprzekazywanianaukiwiary(por.DKP83).Zadania
postawioneprzezszkołęwiążąsięznwbudowaniemkatechezywswoistąstrukturę
szkoły”
45
.Katechetycyakcentują,iżuczniowiepodlegająwpływomwspółczesnej
kulturyorazodznaczająsięzróżnicowaniempodwzględemaspiracji,potrzeb
ipoziomurozwojureligijnego.Zadaniemnauczycielareligii,podobniejakkaż-
degowychowawcy,jestzwrócenieuwaginazróżnicowanierozwojoweuczniów,
zwłaszczawsferzeżyciareligijnego
46
.Katechezamaprowadzićdorozwojupsy-
chospołecznegokatechizowanychorazpowiązaniagozdoświadczeniamiizain-
teresowaniami,czylisferyduchowo-fizycznej.Uwzględniającludzkąegzystencję
orazciągłeprzeobrażeniakulturowe,którympodlegająkatechizowani,corazczę-
ściejwteoretycznychipraktycznychanalizachdotyczącychszkolnegonauczania
religiiwskazujesięnietylenaprzekazinformacji,conaprzygotowanieuczniów
dosamodzielnego,rozumnegoikrytycznegokorzystaniazrozmaitychźródeł
wiedzy.Postulujesiękonfrontacjępoznawanychtreścireligijnychiprawdwiary
zżyciemorazpodejmowanienaichpodstawiewłasnychdecyzji
47
.
43
P
.Tomasik,Lekcjareligiikatolickiej:wybórmiędzydwiemaskrajnościami,Kat43(1999)nr7-8,s.94.
44
Por.R.Murawski,Ewangelizacyjnycharakterkatechezy,AK84(1992)z.2,s.184;G.Puchalski,Per-
spektywynowejewangelizacjiwnauczaniuJanaPawłaII,nStudiaElbląskie”(2001)nr3,s.231-243;
J.Szpet,Ewangelizacyjnywymiarszkolnychlekcjireligii,w:Katechezaewangelizacyjnawrodzinie,para-
fi,szkole,red.S.Dziekoński,Warszawa2002,s.185-204.
45
P
.Tomasik,Ewangelizacja–katecheza–nauczaniereligiiwszkole.Wyjaśnieniepodstawowychtermi-
nów,w:Ewangelizowaćczykatechizować?,red.S.Dziekoński,Warszawa2002,s.47;por.A.Ofmański,
Katechizowanypodmiotemprzemiankulturowychwnaucewszkole,w:Dzisiejszykatechizowany.Stan
aktualnyiwyzwania,red.J.Stala,Kraków2002,s.15;A.Zellma,Wielostronneaktywizowaniemłodzie-
żywszkolnymnauczaniureligii.StudiumwświetleProgramunauczaniareligiikatolickiejz2001roku,
Olsztyn2006,s.90.
46
Por.M.Śnieżyński,Uczeńwcentrumpracykatechety,w:Uczeńwcentrumdziałańedukacyjnychka-
techety,red.D.Jackowiak,J.Szpet,Poznań2000,s.17;S.Seul,Poznawanieuczniaainterakcjaznim,
nNauczycieliSzkoła”(2004)nr3-4,s.253-265;J.Michalski,Edukacjaireligiajakoźródłarozwojueg-
zystencjalno-kognitywnego.Studiumhermeneutyczno-krytyczne,Toruń2004,s.202;D.Muskus,Szkoła
środowiskiemkatechetycznym.Katechetycznestudiuminterdyscyplinarne,KalwariaZebrzydowska1999,
s.143-145.
47
Por.S.Kulpaczyński,Dowartościowaniedoświadczeniakatechetów,w:Formacjakatechetów,
red.M.Majewski,Kraków1990,s.106;R.Murawski,Onowykształtkatechezymłodzieży.Katecheza
młodzieżywedług„Dyrektoriumogólnegookatechizacji”,w:Rodzina–Szkoła–Kościółł,s.19.
29
