Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Spistreści
Wstęp...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
..9
1.Charakterystykadramyjakometodyedukacjidzieciimłodzieży...
...11
Istota,elementy,specyfikadramyijejtechniki...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
..11
Ryshistorycznydramywprocesieedukacyjnym...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
..23
Wartościwychowawczeidydaktycznedramy...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...31
2.Możliwościwykorzystaniahappeninguwprocesieedukacyjnym...
..41
Znaczenieterminu„happening”...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
..41
Podstawoweelementyicechyhappeningu
umożliwiającejegoedukacyjnewykorzystanie...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...44
3.Warunkipoprawnegostosowaniadramyihappeningu
wedukacjimałegodziecka...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
.53
Projektowaniedramyihappeningu...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...55
Dobórtematów,ról,zadańdramowychihappeningowych
dladzieciwprzedszkolu...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
..86
Znaczenienauczycielaworganizacjiiprzebiegu
dramyorazhappeningu...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...89
4.Wykorzystaniedramyihappeningu
wprocesiewychowaniainauczaniadzieciprzedszkolnych...
...
...
...
.99
