Doskonalenie lokalne w Policji a współpraca z podmiotami zewnętrznymi

Jadwiga Stawnicka

Uzyskaj dostęp

Zakup książkę

ISBN/ISSN:

978-83-8012-583-4

DOI:

Wydawnictwo:

Uniwersytet Śląski

Rok wydania:

2015

Liczba stron:

166

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Bibliografia:

Stawnicka, Jadwiga. Doskonalenie lokalne w Policji a współpraca z podmiotami zewnętrznymi. Red. . Katowice: Uniwersytet Śląski, 2015, 166 s. ISBN 978-83-8012-583-4

Bibliografia refWorks:

RT Book, Whole

SR Electronic(1)

A1 Stawnicka, J.

T1 Doskonalenie lokalne w Policji a współpraca z podmiotami zewnętrznymi

PB Uniwersytet Śląski

PP Katowice

YR 2015

SN 978-83-8012-583-4

Bibliografia BibTex:

@Book{ 157962, author = "Stawnicka, Jadwiga", editor = "", title = "Doskonalenie lokalne w Policji a współpraca z podmiotami zewnętrznymi", publisher = "Uniwersytet Śląski", year = "2015", address = "Katowice", isbn = "978-83-8012-583-4" }

Bibliografia endNote:

TY - BOOK

AU - Stawnicka, Jadwiga

ED -

TI - Doskonalenie lokalne w Policji a współpraca z podmiotami zewnętrznymi

PB - Uniwersytet Śląski

CY - Katowice

PY - 2015

SN - 978-83-8012-583-4

ER -

Netografia (standard APA):

Stawnicka, Jadwiga. Doskonalenie lokalne w Policji a współpraca z podmiotami zewnętrznymi [baza danych online] Katowice: Uniwersytet Śląski, 2015 [dostęp: 07 07 2024]. Dostęp w Ibuk Libra: https://libra.ibuk.pl/reader/doskonalenie-lokalne-w-policji-a-wspolpraca-z-podmiotami-zewnetrznymi-jadwiga-stawnicka-157962.

policja, kompetencje zawodowe, szkolenia, kompetencje komunikacyjne, doskonalenie lokalne

Książka zawiera projekty 10 szkoleń dla funkcjonariuszy Policji. Zaprezentowane projekty mogą być przydatne w przygotowaniu oraz prowadzeniu szkoleń dla funkcjonariuszy Policji, w tym zarówno kadry kierowniczej, jak i policjantów ogniwa patrolowo-...

Więcej

ISBN/ISSN:

978-83-8012-583-4

DOI:

Wydawnictwo:

Uniwersytet Śląski

Rok wydania:

2015

Liczba stron:

166

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Wstęp /9
Bibliografia /17
R o z d z i a ł ISzkolenie „Kreowanie dyskursu publicznego (przygotowanie, prowadzenie i ewaluacja debat społecznych)” /19
Uwagi wstępne /21
Program szkolenia /23
Blok 1: Mechanizmy kształtowania debaty publicznej /25
Treści kształcenia /25
Blok 2: Organizacja debaty /26
Blok 3: Deliberatywne rozwiązywanie konfliktów /28
Blok 4: Argumentacja w debatach /29
Blok 5: Część ćwiczeniowa — symulacja debat /30
Bibliografia /31
R o z d z i a ł IISzkolenie „Kreowanie wizerunku Policji poprzez marketing narracyjny” /33
Uwagi wstępne /35
Program szkolenia /36
Blok 1: Zagadnienie og�lne. Komunikacja interpersonalna /38
Treści kształcenia /38
Blok 2: Marketing. Wybrane zagadnienia /39
Blok 3: Istota marketingu narracyjnego /39
Blok 4: Zasady marketingu narracyjnego w praktyce /40
Bibliografia /42
Blok 5: Symulacja sytuacji z zastosowaniem zasad marketingu narracyjnego. Budowanie scenariuszy opartych na własnym doświadczeniu /42
R o z d z i a ł IIISzkolenie „Efektywna komunikacja wewnętrzna (z elementami zarządzania narracyjnego)” /45
Uwagi wstępne /47
Program szkolenia /48
Blok 1: Komunikacja interpersonalna. Zagadnienia og�lne /50
Blok 2: Celowość działań komunikacyjnych /50
Treści kształcenia /50
Blok 3: Błędy i bariery komunikacyjne /51
Blok 4: Przekonywanie i wpływanie w procesie komunikacji /52
Blok 5: Elementy marketingu narracyjnego /53
Blok 6: Symulacja sytuacji komunikacyjnych (narada, odprawa służbowa, debata wewnętrzna) /54
Bibliografia /55
R o z d z i a ł IVSzkolenie „Doskonalenie umiejętności z zakresu komunikowania się w ramach dyskursu publicznego” /57
Uwagi wstępne /59
Program szkolenia /60
Blok 1: Omówienie podstawowych pojęć /62
Treści kształcenia /62
Blok 2: Regulacje prawne zasad udzielania informacji środkom masowego przekazu /63
Blok 3: Rzecznik i dziennikarz jako uczestnicy interakcji /63
Bibliografia /66
Blok 4: Część ćwiczeniowa — symulacja sytuacji rozmowy z mediami /66
R o z d z i a ł VSzkolenie „Doskonalenie umiejętności w zakresie negocjowania kryzysowego” /69
Uwagi wstępne /71
Program szkolenia /72
Blok 1: Pojęcie i historia negocjacji policyjnych i kryzysowych /74
Treści kształcenia /74
Blok 2: Sposoby prowadzenia negocjacji kryzysowych /75
Blok 3: Charakterystyka wybranych taktyk i technik negocjacyjnych /76
Blok 4: Modele negocjacji w sytuacjach kryzysowych /77
Blok 5: Aspekt pragmalingwistyczny negocjacji kryzysowych. Wybrane zagadnienia /79
Blok 6: Inne zagadnienia negocjowania kryzysowego /80
Bibliografia /81
Blok 7: Warsztat pracy negocjatora /81
R o z d z i a ł VISzkolenie „Prowadzenie działań profilaktyczno-edukacyjnych” /87
Uwagi wstępne /89
Program szkolenia /92
Blok 1: Działania profilaktyczne. Informacje ogólne /94
Treści kształcenia /94
Blok 2: Programy profilaktyczno-edukacyjne. Budowa, realizacja, ewaluacja /95
Blok 3: Strategie komunikacyjne w działaniach profilaktycznych Policji /97
Blok 4: Promowanie bezpieczeństwa poprzez debaty społeczne /99
Bibliografia /100
Blok 5: Część ćwiczeniowa /100
R o z d z i a ł VIISzkolenie „Prowadzenie rozmowy przełożonego z podwładnym z uwzględnieniem relacji asymetrii oraz interpersonalnej teorii akomodacji” /105
Uwagi wstępne /107
Program szkolenia /109
Blok 1: Komunikacja interpersonalna /111
Treści kształcenia /111
Blok 2: Rozmowa przełożonego z podwładnym — zagadnienia teoretyczne /113
Blok 3: „Newsletter SWI” — zagadnienia teoretyczne /115
Bibliografia /117
Blok 4: Ćwiczenia /117
R o z d z i a ł VIIISzkolenie „Doskonalenie umiejętności komunikacyjnych funkcjonariusza Policji w zakresie reagowania na agresję werbalną i niewłaściwe zachowania” /121
Uwagi wstępne /123
Program szkolenia /125
Blok 1: Komunikacja interpersonalna. Zagadnienia og�lne /127
Treści kształcenia /127
Blok 2: Agresja werbalna — formy i funkcje /128
Blok 3: Ćwiczenia /129
Bibliografia /130
R o z d z i a ł IXSzkolenie „Wybrane aspekty analizy wiarygodności zeznań świadków z uwzględnieniem zapobiegania zjawisku transferu negatywnego w kontekście analizy lingwistycznej wypowiedzi” /133
Uwagi wstępne /135
Program szkolenia /137
Blok 1: Kryteria oceniania wiarygodności zeznań (wybór zagadnień) /139
Treści kształcenia /139
Blok 2: Przesłuchanie świadka (wybrane zagadnienia) /140
Blok 3: Analiza lingwistyczna wypowiedzi /141
Bibliografia /143
Blok 4: Część ćwiczeniowa /143
R o z d z i a ł XSzkolenie „Profilowanie językowe nadawcy komunikatu” /147
Uwagi wstępne /149
Program szkolenia /150
Blok 1: Podstawy teoretyczne do zajęć praktycznych /152
Treści kształcenia /152
Blok 2: Zajęcia praktyczne. Analiza komunikatów nadawcy (sprawców) przeprowadzona przez uczestników szkolenia /154
Bibliografia /155
Zakończenie /159

Wstęp

kwestiamożliwościstosowaniamarketingunarracyjnegowkreowaniuwize-

runkuinstytucjiorazwzarządzaniunabieraszczególnegoznaczenia.Efektem

badańbędziemonograﬁaStrategiamarketingunarracyjnegowPolicji.Nowo-

czesnywymiarkreowaniawizerunku.

„Zzagadnieńlingwistykikryminalistycznej.Proﬁlowaniejęzykowenadawcy

komunikatu”

Celemprojektujestomówieniejednegozaspektówlingwistykikryminali-

stycznej1ustalanieautorstwakwestionowanychwypowiedzizeszczegól-

nymukierunkowaniemnakwestiecyberstalkingu.Zostanązbadanemożliwości

określaniastopniaprawdopodobieństwaprzypisaniaautorstwa(wykonawstwa)

tekstuosobienapodstawietreścimówionejlubpisanej(wymuszenierozbój-

nicze,groźbakaralna,przywłaszczenieautorstwa),możliwośćanalizowania

anonimujakośladukryminalistycznegoorazmożliwośćustaleniaintencji

nadawcykomunikatupoprzezsemantycznąipragmatycznąinterpretacjęzna-

czeńjęzykowychwsprawachoprzestępstwogroźbykaralnej,pomówienieczy

zniewagę1jestemautorkąpierwszejwPolsceekspertyzydotyczącejcyber-

stalkinguiustaleniaautorstwatekstównapodstawiemateriałówdowodowych

iporównawczych(nadalwykonujępodobneekspertyzydlasądów).Efektem

badańprojektowychbędziemonograﬁazatytułowanaKryminalistycznyślad

językowy.Językowyodciskpalca?Tematporuszanywprojekcieniebyłdotej

poryanalizowanywliteraturzeprzedmiotu,toteżksiążkamożewskazaćmoż-

liwościrozwojulingwistykikryminalistycznejwzakresieustalaniaautorstwa

kwestionowanychwypowiedzi;wskażerównieżmożliwościwykorzystania

śladujęzykowegowpracywykrywczejsłużb.

3.„Aksjologicznywymiarbezpieczeństwawdyskursiekryzysowym”

Celemprojektujestbadaniebezpieczeństwazpunktuwidzeniaaksjologiiprzy

uwzględnieniubadańdyskursu.Badaniatakiewpisująsięwnurtretorycznej

ipragmalingwistycznejanalizytekstów,copozwalanawydobyciezanalizo-

wanegomateriałuwłasnościpragmatycznych,dyskursywnych,argumentacyj-

nych,perswazyjnychczykonwersacyjnych,zeszczególnymuwzględnieniem

stosowanychstrategiikonwersacyjnych.Chodzitutaj1ogólnierzeczbiorąc1

obadaniadotyczącemechanizmówużyciajęzykawdyskursiekryzysowym.

Negocjacjekryzysowestanowiąodrębnytypkomunikacji,którymożezostać

nazwanycrisisnegotiationsgenre.Samdyskursrozumiemyjakociągzachowań

językowych,którychpostaćzależyodtego,ktomówi,dokogo,wjakiejsytuacji

iwjakimcelu.Takpojętydyskursjestrodzajeminterakcjispołecznej,dokonu-

jącejsięprzyudzialejęzyka.Efektembadańbędziemonograﬁazatytułowana

Aksjologicznywymiarbezpieczeństwawdyskursiekryzysowym.

4.„WizerunekPolicjiwewspółczesnymdyskursiemedialnym”

Podstawowymcelemwewskazanymprojekciejestprzeanalizowanietekstów

prasowychzlat201012014,dotyczącychwizerunkuPolicjiwmediachzper-

spektywykrytycznejanalizydyskursu.Wrezultacieprzeprowadzonychbadań

Brak wyników

Doskonalenie lokalne w Policji a współpraca z podmiotami zewnętrznymi

Treść książki

Znajdź bibliotekę blisko siebie, i uzyskaj dostęp do ebooka w systemie IBUK Libra