Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Seks-zabawawgimnazjum.Znaczenieulotnychrelacji
23
rowańrodzicami,flwalka”ogniskującasięwokółtraceniaipozbywaniasię
więzizobiektamidziecięcymi,zaprzeczanieim.Jużdzieciwwieku12-13
latpotrafiąodrzucićnormyiwartościpreferowaneprzezrodzicównarzecz
alternatywnychnormiwartościpochodzącychzgrupyrówieśniczeji/lub
wirtualnychgrupodniesienia(np.massmedia).Procesodkrywaniaprzez
nienowegorealnegoświata,nowychosób,angażującyichemocje,charak-
teryzujesiędużązmiennością,ambiwalencjąwmyśleniuidziałaniu.Doro-
taKubacka-Jasiecka(2001)stwierdza,żedlategookresurozwojowegocha-
rakterystycznajestzmienność,niestałośćpostawiprzechodzeniezjednego
biegunaprzeżyćemocjonalnychnainny.Niezwykłejwrażliwościialtru-
izmowimożetowarzyszyćegoizm,skrajnanieufność,anawetokrucień-
stwo.Charakterystyczne,jakkolwiekprzejściowedlaokresukonstruowania
tożsamościsą:poszukiwanieniewybrednychrozrywek,przypadkowego
seksu,nadmiernykonformizmwobecrówieśników,odrzucanieautoryte-
tów,brakposzanowaniaobowiązującychwspołeczeństwieregułipraw,
azwłaszczapłynnośćiniepewnośćobrazuwłasnejosoby(ibidem).
Młodzieżgimnazjalnaznajdujesięwspecyficznymokresieżycia.Gim-
nazjaliści,którymdochodząnoweobowiązki(więcejnaukiinierzadkodo-
jazdydoszkołypołożonejzdalaoddomu)zaczynająpodejmowaćnowe
rolespołeczne-osobysamodzielnej,bardziejodpowiedzialnej,poważniej-
szejniżuczeńszkołypodstawowej.Pełnienienowychrólwymagaadapta-
cji,wchodzeniawrolę,uczeniasięnowychzachowań,podejmowaniano-
wychobowiązków,atakżekorzystaniaznowychprawiprzywilejów.
Okresnaukiwgimnazjumtoczas,wktórymnastępujepierwszaflucieczka”
odświatadorosłych,grawitacjakuinnym,którzymająpodobneproblemy
iżyjąwpodobnympołożeniu.Wgrupiekoleżeńskiejdzieckuprzypada
ponadtorolabardziejrealnaniżta,jakąpełniwrodzinie,gdyżświatspo-
łecznypozadomemjestinny.Młodyczłowiekzaczynarealizowaćwśród
rówieśnikównieosiągalnydotychczasstatusosobyniezależnej.Właśnie
wgrupierówieśniczejmożnazmierzyćsięzinnymiipotwierdzićswoją
wartośćnapłaszczyźnierównościiwzajemności,ponadtogrupazaspokaja
iwyzwalaumłodzieżypotrzebęekspansjisamegosiebie.Wtymokresie
jakopodstawowazaczynajawićsiękategoriaróżnorodnościiindywidual-
ności,któramożebyćmotywemprzystąpieniadogrupynieformalnej.Gru-
parówieśniczapozarealizacjąpodstawowychpotrzebpsychicznych,jak
uznanieiakceptacja,pozwalajednostcenietylkonauzewnętrznienieswej
odrębności,alerównieżpozwalaznaleźćaplauzdlapomysłowości,siły,
odwagi,zaspakajaciekawość,chęćdoświadczeniaczegośinnego,tajemni-
czego(Iłendo-Milewska2009:68).Ważnymobszaremrozwojuadolescenta,
wktórymrelacjerówieśniczespełniająistotnąrolęsąkontaktyheteroseksu-
alne.Młodzieżwtejfazierozwojuinteresujesięintensywnierówieśnikami
