„Chowanna” 2014. T. 1 (42): Jakość życia młodego pokolenia w perspektywie psychopedagogicznej i społecznej

Ewa Syrek, Ewa Wysocka

Uzyskaj dostęp

Zakup książkę

ISBN/ISSN:

2353-9682

DOI:

Wydawnictwo:

Uniwersytet Śląski

Rok wydania:

2014

Liczba stron:

378

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Bibliografia:

. „Chowanna” 2014. T. 1 (42): Jakość życia młodego pokolenia w perspektywie psychopedagogicznej i społecznej. Red. Syrek, Ewa; Wysocka, Ewa . Katowice: Uniwersytet Śląski, 2014, 378 s. ISSN 2353-9682

Bibliografia refWorks:

RT Book, Whole

SR Electronic(1)

A2 Syrek, E.

A2 Wysocka, E.

T1 „Chowanna” 2014. T. 1 (42): Jakość życia młodego pokolenia w perspektywie psychopedagogicznej i społecznej

PB Uniwersytet Śląski

PP Katowice

YR 2014

Bibliografia BibTex:

@Book{ 138773, author = "", editor = "Syrek, Ewa and Wysocka, Ewa", title = "„Chowanna” 2014. T. 1 (42): Jakość życia młodego pokolenia w perspektywie psychopedagogicznej i społecznej", publisher = "Uniwersytet Śląski", year = "2014", address = "Katowice", issn = "2353-9682" }

Bibliografia endNote:

TY - BOOK

AU -

ED - Syrek, Ewa

ED - Wysocka, Ewa

TI - „Chowanna” 2014. T. 1 (42): Jakość życia młodego pokolenia w perspektywie psychopedagogicznej i społecznej

PB - Uniwersytet Śląski

CY - Katowice

PY - 2014

ER -

Netografia (standard APA):

. Red. Syrek, Ewa; Wysocka, Ewa. „Chowanna” 2014. T. 1 (42): Jakość życia młodego pokolenia w perspektywie psychopedagogicznej i społecznej [baza danych online] Katowice: Uniwersytet Śląski, 2014 [dostęp: 04 07 2024]. Dostęp w Ibuk Libra: https://libra.ibuk.pl/reader/chowanna-2014-t-1-42-jakosc-zycia-mlodego-pokolenia-w-perspektywie-ewa-syrek-ewa-wysocka-138773.

Red. naczelny Ewa Syrek, red. części monograficznej Ewa Wysocka

Prezentowany Czytelnikowi tom jest w jego części monograficznej próbą przedstawienia sposobu doświadczania życia i oceny jego jakości w sposób wielowymiarowy (hol...

Więcej

ISBN/ISSN:

2353-9682

DOI:

Wydawnictwo:

Uniwersytet Śląski

Rok wydania:

2014

Liczba stron:

378

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Od Redakcji7
Część monograficzna. Jakość życia młodego pokolenia w perspektywie psychopedagogicznej i społecznej (pod redakcją Ewy Wysockiej)Wstęp. Młodzież jako pokolenie „wielkich nadziei” i „wielkich rozczarowań” (Ewa Wysocka)13
Ewa Wysocka: Jakość życia jako kategoria pedagogiczna – doświadczanie życia przez młode pokolenie w perspektywie teoretycznej21
Danuta Borecka-Biernat: Strategie radzenia sobie gimnazjalistów w sytuacji konfliktu społecznego w kontekście modelującego wpływu rodziców45
Katarzyna Krasoń: Kto mi związał ręce, czyli sztuka teatru jako wehikuł poznania71
Ludwika Konieczna-Nowak: Preferencje muzyczne a właściwości psychiczne młodzieży w świetle wybranych badań empirycznych87
Barbara Ostafińska-Molik: Subiektywna satysfakcja z życia we wspólnocie oraz poczucie bezpieczeństwa w perspektywie różnic adaptacyjnych współczesnej młodzieży99
Agata Junger: Obraz świata i własnego życia młodego pokolenia – reprezentantów subkultury hip-hopowej i młodzieży niezrzeszonej w subkulturach. Analiza porównawcza119
Joanna Góźdź, Edyta Charzyńska: Socjodemograficzne i psychospołeczne korelaty korzystania z telefonu komórkowego i jego problematycznego używania141
Edyta Charzyńska, Joanna Góźdź: W sieci uzależnienia. Polska adaptacja Skali Uzależnienia od Facebooka (the Bergen Facebook Addiction Scale) C.S. Andreassen, T. Torsheima, G.S. Brunborga i S. Pallesena163
Edyta Widawska: Udział w działaniach animacyjnych jako element budowania poczucia sprawstwa wśród młodzieży187
Blanka Poćwiardowska: Współpraca rodziców i nauczycieli w kontekście jakości życia dzieci i młodzieży205
Małgorzata Rębiałkowska-Stankiewicz: Poprawa jakości życia dzieci i młodzieży w stanie śpiączki – oddziaływania psychopedagogiczne221
Ewa Wysocka: Jakość życia jako kategoria pedagogiczna, psychologiczna i socjologiczna – doświadczanie życia przez młode pokolenie w perspektywie empirycznej235
Studia i rozprawyMarta Węsierska, Kenneth O. St. Louis: Comparison of attitudes towards stuttering among Polish and English university students263
Urszula Dernowska: Inni jako czynnik rozwoju ludzkich potencjalności – interakcje nauczycieli a rozwój wiedzy i profesjonalnych umiejętności285
Karina Leksy: Ekshibicjonizm społeczny w przestrzeni wirtualnej – rozważania społeczno-pedagogiczne305
Agnieszka Lewicka-Zelent, Ewa Trojanowska: Poczucie osamotnienia a jakość życia młodzieży z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim319
Recenzje, komunikaty, polemikiProf. zw. dr hab. Kazimierz Zbigniew Kwieciński. Uroczystość nadania tytułu doctora honoris causa Uniwersytetu Śląskiego (20 maja 2014 roku)339
Prof. zw. dr hab. Bogusław Śliwerski. Uroczystość nadania tytułu doctora honoris causa Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej w Lublinie (23 maja 2014 roku)343
Przełom przełomów. Dwoistość jako centralna kategoria paradygmatyczna pedagogiki zorientowanej kulturowo w świetle studiów historyczno-teoretyczno-krytycznych Lecha Witkowskiego (Lech Witkowski: Przełom dwoistości w pedagogice polskiej – historia, teoria, krytyka. Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”, 2013, 763 s., ISBN 978-83-7850-073-5) (Dariusz Kubinowski)347
Dariusz Sarzała: Patologiczne zachowania więźniów w kontekście izolacji i resocjalizacji penitencjarnej. Warszawa: Oficyna Wydawnicza ASPRA-JR, 2013, 448 s., ISBN 978-83-7545-435-2 ( Stanisław Kawula )355
Rodzicielstwo w kontekście współczesnych przemian społecznych. Red. Józefa Brągiel i Beata Górnicka. Opole: Wydawnictwo Uniwersytetu Opolskiego, 2012, 451 s., ISBN 978-83-7395-505-9 (Agata Rzymełka-Frąckiewicz)363
Humanistyka wyprowadzona z równowagi – sprawozdanie krytyczne z dyskusji poświęconej książce Michała Pawła Markowskiego Polityka wrażliwości. Wprowadzenie do humanistyki (Międzynarodowy Festiwal Literaturyim. Josepha Conrada w Krakowie, 23 października 2013 roku) (Łukasz Michalski)369

Wstęp

najwyraźniejodbijająsięwłaśniewfunkcjonowaniumłodegopokolenia,

wyznaczającobiektywnąisubiektywnąjakośćjegożycia.Przedstawione

analizyniesąjednorodne,gdyżzarównomłodzieżjakokategoriaspo-

łeczna,jakijakośćżyciaczłowieka(grupspołecznych,społeczeństwa)to

przedmiotwieluanalizempirycznychdokonywanychwobrębieróżnych

dyscyplinzobszarunaukspołecznych,cowynikaztraktowaniatejgru-

pyjakogrupyszczególnegoryzyka(zagrożonejrozwojowoispołecznie).

Ryzykotomapodwójnywymiar:stanowipodłożezagrożeńdlarozwoju

młodegopokoleniaizagrożeńdlaistniejącegoładuspołecznego,wynikają-

cychzzachowańmłodychludzi,cowzajemniesięwarunkuje,wyznaczając

jakośćżyciasubiektywnieodczuwanąjakonegatywną,włączanąprzez

mechanizmpokrzywdzenia,niesprawiedliwości,winyiupokorzenia.

Prowadzonediagnozydotyczącejakościżyciamłodzieżyalbomają

charakterprzekrojowy,wówczasopisywanesąglobalniestyleżyciamło-

dzieży,wktórychodzwierciedlanesąjegojakości,albokoncentrująsięna

wybranychaspektachfunkcjonowaniamłodychludzi:tożsamościikry-

zysietożsamościowym,wartościach,aspiracjachiplanachżyciowych,

poglądach,atakżezagrożeniachidewiacjachorazpostawachmłodzieży

wobecróżnychzjawiskspołecznych,sposobachUkanalizowania"frustra-

cji,aspektachstanowiącychwymiaryopisującelubdeterminująceodczu-

wanypoziomsatysfakcjizwłasnegożycia.

Wswoichanalizachsytuacjiżyciowejmłodzieżywewspółczesnychre-

aliachpolskichAutorzyzałożyli,iżdeterminowanajestonapierwotnie

problemamiautokreacyjnymi,któresąwypadkowądwóchczynników:

specyfikirozwojowejwłaściwejtemuokresowirozwojuispecy-

fikiświata,wktórymmłodzieżżyjeirozwijasię,determinowanej

zmiennościącywilizacyjnąitransformacyjną.Obiekategorieczynników

wzajemniesięwzmacniają,współdeterminująckoniecznośćnowegospoj-

rzenianarzeczywistośćedukacyjnąidziałaniapedagogiczne,adekwatne

dotworzonychspołeczniewarunkówżyciainowychcechrozwojowych

właściwychokresomdzieciństwa,adolescencjiiwschodzącejdorosłości.

Generalniejednakmożnapowiedzieć,iżwspółczesność(ponowoczes-

ność)-określanajakonieustannykryzys6,naktóryokresowonakładasię

kryzysekonomiczny,dodatkowomoderowanaprzezwewnętrzne,natu-

ralnerozwojowokryzysydoświadczaneszczególniesilnieprzezmłodego

człowieka-stanowisytuacjęsilniefrustrującąmłodepokolenie,margi-

nalizującąspołecznieitorującądrogędoróżnychpatologii.Matoniewąt-

pliwienegatywnekonsekwencjedlarozwojumłodychludzi,deformuje

osobowośćbądźteżpowodujenieustającąambiwalencję,mającącharakter

wewnętrznychkonﬂiktów,którychrozwiązaćsięnieda,boniemażadnej

6Z.Kwieciński:Edukacjawobecnadzieiizagrożeńwspółczesności.W:Huma-

nistykaprzełomuwieków.Red.J.Kozielecki.Warszawa:UŻak",1999,s.51.

Brak wyników

„Chowanna” 2014. T. 1 (42): Jakość życia młodego pokolenia w perspektywie psychopedagogicznej i społecznej

Treść książki

Znajdź bibliotekę blisko siebie, i uzyskaj dostęp do ebooka w systemie IBUK Libra