Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
kachsłówizdań,niewspominającjużowykładzie,jestdla
czytelnikówisłuchaczyzrozumiałanatyle,byosiągnąć
pożądanyprzyegzaminiestanwiedzy.Malejącasystema-
tycznieliczbastudentówubiegającychsięoegzaminustny
wyraźniewskazuje(odwrotnieniżwlatachpoprzednich),
żenierygoryczywiększasurowośćwocenachjesttego
przyczyną,leczubogośćjęzykaizasóbsłownictwaprzeko-
nująich,żeformatestubędziedlanichbezpieczniejsza.
Jeślibowiempopłochwoczachwywołujątakiesłowa,jak
nizolacjonizm”,nkonkluzja”,nmajestat”,nkoncyliacja”,nie
wspominającjużobanalnymnmirażu”,tocopowiedzieć
ostaniewiedzyhistorycznej,skoropomyłkiwczasiesię-
gająkilkuwieków,anp.postarożytnościnastępujeod-
rodzenie.Iniesątoprzykładywymyślone,leczniestety
codzienność.
Dziejesiętowsytuacji,gdystudencidysponującałą
gamąpodręczników,źródeł,kompendiówisłowników,nie
wspominającjużozasobachinternetu.Oczywiściedoty-
czytotylkoniewielkiejczęścistudiującychprawoczyad-
ministrację,leczsądzęniebezpowodów,żejesttoczęść
rosnącazrokunarok.Niewiem,czycytowanywpowoła-
nymwyżejartykuleprof.Chwedeńczuk,któryogranicza
pojęcienmądregoczłowieka”doposiadającegonsprawność
myślową,pewnąwrażliwośćmoralnąnaproblemyinnych
ludziorazelementarnąświadomość,żerzeczywistośćjest
złożona”,byłbyzachwyconyiusatysfakcjonowany,egza-
minującstudentówwramachswojejdyscypliny.Obawiam
się,żeAutorartykułu,jakisamp.Profesorpopadliwpu-
łapkęnieodróżnianiaelementarnejwiedzyipodstawowego
zasobusłownictwaodewentualnejmądrościiwybranejpo-
16
