Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Przedmowa
11
pomocymatkomwracającymdopracyzawodowejiwynikającej
ztegopotrzebyorganizacjiopiekinaddziećmi.Obecnieunijna
politykaspołecznacorazczęściejwskazujenapotrzebęzapewnienia
dzieciomwysokiejjakościdoświadczeńrozwojowychpodczaspo-
bytuwplacówkach(Żytko,2012).Wysokiejjakościdoświadczenia
wpierwszychlatachżyciaczłowiekamająbowiempotencjałzmniej-
szanianierównościspołeczno-ekonomicznych(EuropeanCommis-
sion/EACEA/Euridice,2019).
Biorącpoduwagęwszystkietrzywymienionewyżejargumenty
(chęćuzupełnieniawiedzyosobistej,zainteresowaniepolskichpro-
fesjonalistówdziałaniamirealizowanymiwinnychkrajach,charak-
terregulacjiprawnychwPolsceiUniiEuropejskiej),autorkiuznały
zazasadneprzygotowaniepublikacji,któraprezentowałabyzałoże-
niaorganizacyjneipedagogicznepracyplacówekwperspektywie
międzynarodowejzuwzględnieniemichpraktycznychimplikacji.
Książkępisałyśmy,myślącprzedewszystkimowychowawcach
małychdzieci,zarównotychdopieroprzygotowującychsiędo
pełnieniatejroli,jakitychjużpracującychwzawodzie,oosobach,
którechcąposzerzyćswojąwiedzęiposzukująinspiracjidoprze-
myśleńocodziennejpracy.Mamynadzieję,żeponasząpublikację
sięgnąrównieżstudenci,nauczycieleakademiccy,decydencioraz
ekspercizajmującysięrozwojemsektoraopieki,wychowaniaiedu-
kacjinajmłodszychdzieci,atakżerodzice,którzychcielibywiedzieć
więcejofunkcjonowaniuplacówekwPolsceipozajejgranicami.
Przedewszystkimjednakchciałybyśmy,żebypublikacjataprzyczy-
niłasiędowzrostuzainteresowaniarodzimychpedagogówbadania-
midotyczącymiedukacjiwczesnodziecięcej.Bezwiedzyoobecnym
stanietejedukacjiniemożnamówićotym,czyiconależyzmienić,
żebypoprawićjakośćcodziennychdoświadczeńdzieciuczęszcza-
jącychdożłobków,klubówdziecięcychipunktówdziennego
opiekuna.
