Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
16
Edukacjaliterackaikulturowa
dialnychaplikacji”.Autorzykładąnacisknamożliwościinteraktywnejnauki,
jakąumożliwiająświetniewyposażonecentranaukowe.
Wtymsamymwydaniumożnaznaleźćartykułpt.Budowaniewspółpracy:
proceskonstruowaniawspólnotywmiejskiejszkolepodstawowej
6
.Autorzy:
KathleenGroveiDouglasFisher,towarzyszyligrupiestudentówinauczycieli
podczasichpracywszkole.Obserwacjeirozmowystałysiępodstawągłoszonej
wartykuletezy,żetworzeniewspólnotywymagaprzedewszystkimczasuiroz‑
mów,abyprzeszkodyitrudnościwspólnegobyciawprzestrzeniedukacjimogły
zostaćprzezwyciężone.
Iwtymwłaśnie,moimzdaniem,tkwisednorozdarcia,jakiemupodlegana‑
uczycielwewspółczesnejszkole,nawettennajlepiejuzbrojonywmetodyorazna‑
rzędzianowoczesnejdydaktyki.Zjednejstronyatrakcyjneisugestywnemulti‑
mediaorazelektronicznetreścidydaktyczne,zdrugiej1ntworzeniewspólnoty,
którapotrzebujeczasuirozmowy”.Mnie,nauczycielceliteratury,metodologia
nowychmediówwdydaktycezdajesięobiecywaćrównowagęmiędzyczytaniem
apatrzeniem.Podejrzewamjednak,żeówoptymistycznypunktwidzeniastara
sięukryćnieusuwalnykonflikt.Dostrzegamdwapodstawowepowodykoniecz‑
nejobecnościmediówelektronicznychwnauczaniu:większaefektywnośćwy‑
korzystaniaczasulekcyjnegooraztroskaouczynienienauczaniacorazbardziej
atrakcyjnym.Lekcjazmierzawtensposóbwstronęwizualnejprezentacji,ace‑
lemwydajesięjakiśrodzajinteraktywnego,edukacyjnegoshow.Itupojawia
sięwątpliwość:czyteoszczędzająceczasnedukacyjnemaszyny”pozwalająnam
1nauczycielomiuczniom1zyskaćdodatkowyczasnarozmowęirefleksję?
Wątpię.Podejrzewam,żeichnad-użyciemawsobiecośzhisterycznegolęku
przedczystąrozmowąlubmyśleniem,bądźpoprostuprzednudą.
Mamjeszczeinnąwątpliwość.Czyprzypadkiemzaekspansjąmediówwna‑
uczaniu,takżeliteratury,niestoirodzajwstyduipoczuciawinyinstytucjikształ‑
cenialiterackiego,żeniesąonewystarczająconowoczesne?Żeliteraturajeststa‑
rymmedium,przestarzałąmaszynąznaczeń,starymmodelemprzedstawienia?
StaryBaumwpowieściReymontaopierałsięnowejtechnologiiprodukowania
tkanin.Heroiczniezmierzałdobankructwa,ciąglejednakwytwarzałwysokiej
jakościprodukty,jednakzbytdrogiewporównaniuzwyrobamikonkurencji,
nawetdużogorszejjakości.
Czytanieliteraturyjestistotnieniecostaroświeckimprocederem,czasochłon‑
nąinwestycjąoniepewnychzyskach.Jednakopuszczenietegopolaioddaniena‑
uczaniaiwyobraźniuczniacorazbardziejwyemancypowanymobrazomzmienia
gowrodzajbiernegoprzechodniawmuzeumwiedzy.Zanikdoświadczenialek‑
turypowodujem.in.zamieranierozmowy;przerywaswoistytreningwdialogu
zinnyminiżwłasnaperspektywamipostrzeganiaświata.
6
K.Grove,D.Fisher:Doingcollaboration:theprocessofconstructinganeducationalcom-
munityinanurbanelementaryschool.nEthnographyandEducation”2006,T.1,nr1,s.53166.
