Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
1.2.Młodośćjakokategoriarozwojowaispołeczna
47
wymiaryzjawiskaspołecznegoidemograficznego70.Młodzież,traktowana
przezautorajakokategoriaspołeczna,zyskujestatuspokolenia,którełączą
wspólneprzeżyciaidoświadczeniakształtująceobrazświata.Zkoleiwymiar
demograficznyprzejawiasięwopisywaniumłodzieżyjakokohortywiekowej,
obejmującejosobymiędzy15.a29.rokiemżycia.Okresten,zewzględuna
czastrwaniaprocesurozwojowegoobejmujący14lat,niejestspójny.
Opisującmłodzieżjakospecyficznąkategorięspołeczną,wartozwrócić
uwagęnacharakterystycznedlaniejcechy,takiejak:
(1)nieokreśloneprecyzyjnieramywiekoweiznajdowaniesięwprzejściowej
fazieżycia–pomiędzydzieciństwemadorosłością;
(2)uczeniesię,przystosowaniedopełnieniaróltypowychdlaosóbdorosłych
oraznegowaniezasadiwartościnarzucanychprzezsystemnormatywny
społeczeństwa;
(3)zmianaprzynależnościgrupowej,skutkującapoczuciemprzynależności
itożsamościspołecznejorazwprowadzeniemwkulturę71.
ZkoleiW.Wrzesieńzwracauwagęnaznacznezróżnicowaniegrupy
społecznej,jakąstanowimłodzież.Napotrzebyprowadzonychprzezsiebie
rozważańdotyczącychrozwiązaniaproblemu:czyuleganienastolatyzacjipo-
zwolijednostcezachowaćmłodość–przyjmuje,że
[...]nieistniejemłodzieżjakotaka.Sątylkoróżnejejwcielenia(Umłodzieże”)ito
zarównowsensiehistorycznym(następująceposobiepokolenia),jakiwsensie
współczesnościdanegomiejscaiczasu.NiemajednejmłodzieżyUtuiteraz”,bo
młodzieżjest(ibyłazawsze)silniewewnętrzniezróżnicowana.Takczyinaczejsilne
wewnętrznezróżnicowanianieprzeszkadzająmłodzieżyaniwtworzeniukolejnych
pokoleń,aniwkreowaniuwłasnejkultury,któramodyfikujekulturędominującą72.
Młodzieżzjednejstronyjestpodpresjąoczekiwańspołecznych,zdrugiej
natomiastpozostajepodpresjąswoichpragnieńipotrzeb.Człowiekwmłodo-
ścibudujeobrazsiebieiotaczającegogoświata,określaceleżycioweiprojek-
tujewzoryprzyszłości,równocześniepróbującsprostaćgenerowanymprzez
otoczeniespołeczneoczekiwaniomorazkreowanymwkulturzewzorcom.
Znaczącąrolęodgrywajątumiędzyinnymi:rodzina,nauczyciele,gruparó-
wieśnicza,media.Wdodatkuistniejedużaróżnicapomiędzypodejściemdo-
rosłychdoideałówmłodościapodejściemnastolatków73,cowywołujeniepew-
ność,konfliktyinapięcia.Teróżnice,odnoszącesięnajczęściejdocenionych
70J.Wertenstein-Żuławski,Młodzieżpolska–fenomennieobecności[w:]J.Kośmider,A.Tysz-
kiewicz(red.),Dzieciswojegoczasu.Młodzieżpolskaifrancuska,AgencjaWulkan,Warsza-
wa1993,s.7–;.
71W.Wrzesiński,Jednostka–rodzina–pokolenie,WNUAM,Poznań2003,s.40.
72W.Wrzesień,Czyulegającnastolatyzacji...,dz.cyt.,s.4–5.
73J.Chałasiński,Elementysocjologicznejteoriiwychowania,dz.cyt.,s.204.
Smyla_Wzoryprzyszlosciosobistej.indb47
i
14.03.202211:58:01
