Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
10
Wprowadzenie
niewykonalne,ajużzpewnościąprzekraczająceramytegoopracowania.
Teoretycyipraktycyzajmującysięróżnorodnymidziałaniamiocharakterze
pomocowymspoglądająnazagadnieniezperspektywywłasnychszczegó-
łowychzainteresowańteoretycznych,realizowanychbadańfunkcjonowania
jednostekigrupspołecznychnapłaszczyźnierodzinnej,edukacyjnej,zawo-
dowej.Czyniątotakżenapodstawieswojegodoświadczeniawpracypomo-
cowejnaróżnychpoziomachspołecznegofunkcjonowania.
Tekstyzawartewniniejszejmonografiodwołująsiędoprocesówpo-
szukiwania,doświadczania,planowania,organizowania,optymalizowania
wsparciaadresowanegodojednostekigrupwróżnychwymiarachżycia
społecznego,wwieluperspektywachtemporalnychwprzebieguludzkiej
biografi.Majązróżnicowanycharakter,ichautorzyskupiająsięnaanali-
zachteoretycznych,prezentująwybiórczowynikibadań,odwołująsiędo
przykładówzespołecznejpraktyki,prezentującmodelepomocyiwsparcia
społecznegowrelacjachnieformalnychiinstytucjonalnychnapoziomiema-
krospołecznym.
Prezentowanymtekstomnadanonastępującąstrukturę.
Wpierwszymblokutematycznymzaprezentowanotekstyodwołującesię
doważnychkategoriiteoretycznychanalizprocesówpomaganiaiwsparcia
społecznego.Sąwśródnich:kategoriaflprzedporozumienia”zastosowanado
instytucjonalizującegosięobszaruscalaniasubdyscyplinspołecznychocha-
rakterzekompensacyjno-proflaktycznym,któremogłybystaćsię(obokpra-
cysocjalnej)odrębnymflaremkształceniaakademickiego(tekstA.Radzie-
wicza-Winnickiego),kategoriazasobówiichroliwosiąganiudobrostanu
jednostkiiudzielaniuwsparcia(tekstA.Cudowskiej),kategoriaekstrawersji
jakocechypodmiotówinterakcjipomocowych(tekstE.Zierkiewicz),katego-
riaszczęściaijegoroliwzrównoważonymrozwojujednostkizmagającejsię
zwyzwaniamiponowoczesności(tekstR.Tomaszewskiej).
Wdrugimblokutematycznymautorzykoncentrująsięnaproblemach
rodzin,którezjednejstronywsparciapotrzebują,zdrugiejzaś-mogągo
udzielać.Wskazanotunawspieranieprzezrodzinęintegralnegorozwoju
dziecka(tekstB.Matyjas),formywspieraniamężczyznrealizującychsięwro-
lachojców(tekstA.Dudak),mediacjerodzinnejakoformępomocytejgrupy
pierwotnej(tekstJ.RajewskiejdeMezer),flrodzinęwspierającą”jakoinstru-
mentzaproponowanywpolskichrozwiązaniachprawnychwceluświadcze-
niapomocyinnejrodzinie(tekstA.Siemaszko).
Kolejnyobszardociekańteoretyczno-badawczychipraktycznychobej-
mujeproblematykęwspieraniajednostekigrupspołecznychwprocesach
edukacyjnych.Przyczymskoncentrowanosiętunawspieraniunauczy-
cielaijegoroliwrelacjachpomocowych(teksty:J.Madalińskiej-Michalak,
AdamMickiewiczUniversityPress©2021