Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
CzęśćII
Spójrz–tojestdzieckoijegoczasżycia–dzieciństwo.Coonimwiesz?...
...
.181
1.Wiedzainiewiedzaodzieckuidzieciństwie...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
..182
2.Wiedzapotocznaodzieckuidzieciństwie.Pedagogie...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
.183
3.Naukowespojrzenienadzieciństwoidziecko...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
..207
3.1.Naukowawiedzainiewiedzaodzieciństwie...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
.208
3.2.Naukowawiedzainiewiedzaodziecku...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...231
3.2.1.Wiedzaobiologicznymrozwojudziecka...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
..235
3.2.2.Wiedzaopsychicznychprocesachzachodzącychwdziecku...
...
...
..238
3.2.3.Obrazspołecznychmożliwościdziecka...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
..243
3.2.4.Syntetycznynaukowyobrazrozwojudziecka...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
.247
4.Copowinnaświedzieć?Kilkaprzestróg...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
.248
Podsumowanie...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
..252
CzęśćIII
Poprowadździeckokudoświadczaniuwświecie...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
..255
1.Obszaryzmianykoniecznej...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...257
1.1.Zmianaidei,celówifunkcjiedukacji...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
.259
1.2.Czyicomożnalpowinnosięzmienićwstanowieniucelów?...
...
...
...
...
...
...
.264
2.Kierunkizmianywedukacji...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
..268
2.1.Przejścieodczęścidocałości...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
..270
2.2.Przejścieodobiektywizmukuepistemologii...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...272
2.3.Przejścieodstrukturkuprocesowi...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
.275
2.4.Przejścieodbudowydosiecipowiązań...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
..282
2.5.Przejścieodprawdydoprzybliżonegojejopisu...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
.284
3.Obszaryikierunkizmianywedukacjidzieci...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
.285
4.Teoretycznykontekstedukacji.Wybranezakresy...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...289
5.Krytykajakowymiaretycznościiprofesjonalizmunauczycieli...
...
...
...
...
...
...
...303
6.Wymiaryodpowiedzialnościnauczycielskiej...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
.307
7.Uczenie(się)przezdzieckoodpowiedzialnychzachowań...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
.313
8.Ustawowezadanianauczycieladziecka.Krytycznyichodczyt...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
..317
9.Zasadyedukacjidzieciwnowychkontekstachwspółczesności...
...
...
...
...
...
...
...326
Podsumowanie...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
..331
