Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Odautorek
Utopiądoskonałegoczytelnikabyłobyliteracko
nadświadomedziecko,idealnewcieleniespo-
tkaniaodbiorcyidzieła1.
DCiznas,którychoskarżasięwdorosłościoczytaniedziecin-
nychksiążek,bylioskarżanijakodziecioczytanieksiążekzbyt
dorosłych”2–pisałwjednymzesejówCliveStaplesLewis.For-
mułatatrafniedotykakilkukwestii,zktórymichcemysięwna-
szejpracyzmierzyć.Pierwszaznichtozbytłatweioczywisteza-
mknięcieliteraturydlamłodychczytelnikówzadrzwiamidziecię-
cegopokojuwrazzlalką,pluszowymmisiemczykoniemnabiegu-
nach.Dorośli,którychrodzicielskarolaupoważnidopowrotuza
tedrzwi,apoczuciewychowawczegoobowiązkuskłonidogłoś-
nejlektury,przyznająsięniejednokrotniedoszczególnegoro-
dzajusatysfakcji,jakiejdostarczaimponowneodczytanieprzy-
gódbohaterówzdzieciństwa.Todoświadczeniestałosięrów-
nieżnaszymudziałem,itoonotkwiupodstawniniejszejksiążki.
Oczywiście,filologicznaprofesjazrobiłaswoje–ciekawośćtekstu
popartainterpretacyjnądociekliwościąnakazywałaposzukiwania
Ddrugiegodna”.Musiałyjemiećszczególnieutworywspółtwo-
rzącekanonliteraturydziecięcej,którazresztąwydajesięostatnim
bastionemtegopojęcia.AniazZielonegoWzgórzaczysagaoMu-
minkachnosząwsobie–potwierdzonychoćbyliczbąwydańna
1K.Koziołek:Czytaniezinnym.Etyka.Lektura.Dydaktyka.Katowice
2006,s.85.
2C.S.Lewis:Otrzechsposobachpisaniadladzieci.Przeł.D.Kurek.DTygo-
dnikPowszechny”2006,nr5.
7
