Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
nynauki,leczprzetransponowaniutreścimerytorycznychizachęceniu
uczącegosiędointensywniejszegorozpoznaniawybranychmetodtera-
peutycznychcelemprzyswojeniasobieinnejspecjalnościlubuzyskaniu
kwalifikacjidowykonywaniainnegopokrewnegozawodu.
5.Jakajeststrukturaskryptu?–Składasięonzośmiurozdziałów.Roz-
działIjestwprowadzeniemwfizjoterapię,zaśkolejnychsiedemobejmuje
przeglądwybranychmetodterapeutycznychwfizjoterapiiipokrewnych
specjalnościach/zawodachmedycznych.
6.Jakajeststrukturarozdziału?–Komponentemgłównymjesttekstorygi-
nalnybędącyistotnymwprowadzeniemwdanąproblematykę.Najczęściej
pomieszczonowkażdymrozdzialekilkatekstówjednoznacznietreściowo
wiążącychsięiuzupełniającychdanytemat.Dokażdegotekstujestdo-
łączonaszczegółowaalfabetycznalistasłownictwa(tamteż,poczynając
odrozdziałuI,objaśnionozastosowaneskróty).Takiejlistyniezawiera-
jąćwiczeniatranslacyjne.Wieloletniapracazestudentamizdecydowała
wistotnysposóbokoniecznościtakiegopodejścia.Dokażdegotekstusfor-
mułowanopytaniadotyczącetreści.Kolejnećwiczeniaobejmująwybraną
leksykę,najważniejszezjawiskagramatyczneorazwynikającezespecyfiki
językaniemieckiegosłowotwórstwo.Istotnymićwiczeniamiuzupełniają-
cymisąćwiczeniatranslacyjne.Odczasudoczasu–celem„odetchnię-
cia”odleksykispecjalistycznej–autorproponujećwiczenialeksykalne
obejmującejęzykogólny,min.takważnąidiomatykę(chociażwskromnym
wymiarze)celemumożliwieniakontaktusłownegopomiędzyfizjoterapeutą
apacjentem.
Dominacjapewnegotypućwiczeńwynikazespecyfikiwspółczesne-
gojęzykaniemieckiegoużywanegowtekstachspecjalistycznychipo-
pularnonaukowych.
7.JakkorzystaćzDTherapieformenderPhysiotherapie...“?–Propo-
nujemydokonaniewyborutreściwedługuznanialektoraiwoparciu
osylabus.Spistreściniedecydujeokolejnościprzerabianychrozdzia-
łówipodrozdziałów.Uważamy,żeopróczprzerabianiaćwiczeńściśle
związanychztekstem,należywykonaćrównieżćwiczenia(choćbytyl-
koczęściowo)gramatyczne,którychzadaniemjestzapoznaniezdaną
strukturągramatycznąlubjejprzypomnienie.Nakażdychkolejnychza-
jęciachpowinnomiećmiejscesprawdzenieiwspólnakorektaćwiczeń
wykonanychwdomu.Pewnymułatwieniemmożebyćprzytymsięgnięcie
dostroninternetowychpodawanychprzykażdymtekście.Osposobach
sprawdzaniaopanowaniatreścimerytorycznychijęzykowychpowinny
decydowaćwytycznedanejjednostkidydaktycznej.
8.Jakiesąoczekiwaniaautoraopracowania?–Autormanadzieję,iż
częściowouzupełniaonolukęnarynkuspecjalistycznychpodręczników
8
