Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
PSYCHOANALITYCZNEINSPIRACJESUPERWIZORA000
celemjestuświadomienienieświadomego.Uczytechnikiinterpretacji)
któraprowadzidozmianywpacjencie.
Przykłademilustrującymklasycznymodelsuperwizjijestterapia
fobiiMałegoHansa)opisanawksiążce'ZienerZiFed]ieFięFe(Freud)
2000).Terapeutąbyłojciecchłopca)któryraportowałFreudowiroz-
mowyzsynemiprowadziłanalizęzgodniezjegosugestiami.Podstawą
wspólnejpracyķsuperwizyjnejĵbyłynotatkiojcaHansaorazrozmo-
wyotychżenotatkach.Napodstawienotatekmożemypośrednio
wnioskować)wjakisposóbFreudwspierałiwspółprowadziłleczenie
MałegoHansa.Uwagaķsuperwizoraĵiķanalitykaĵskoncentrowana
byłanabadaniunieświadomychpragnieńedypalnychilękówHansa)
któreleżałyupodstawfobii.To)cozachodziłowrelacjiterapeutycznej
międzypacjentem)jegoķanalitykiemĵatakżeķsuperwizoremĵbyło
pomijane.Czynnikiemleczącymbyłouświadomienienieświadomego.
Założenieklasycznejpsychoanalizyoneutralnościiobiektywi-
zmieanalitykapowodowało)żepomijanoanalizęaspektówprzeciw-
przeniesieniowychwrelacjianalitycznejisuperwizyjnej.Znaczenie
przeciwprzeniesieniajakodrogidostępudonieświadomościpacjenta
wniosładopsychoanalizydopieroteoriarelacjizobiektem.
Cociekawe)wjednymfragmencie$nDli]\fobiipięFiolDtNDFreud
bezpośredniokomentujesposóbpracyojca)któryjegozdaniemwzmaga
opórHansaprzeddalszymuświadamianiesobieswoichpragnień.Piszeono
ojcieczadajezadużopytańibadapodługwłasnychzamysłów)zamiast
pozwolićmówićchłopcu.Wtensposóbanalizastajesięnieprzejrzysta
iniepewna.Hansidziewłasnądrogą–nicniewskóramy)chcącgoprzed
tympowstrzymać>ł]czytelnikowi)któryjeszczesamnieprzeszedłana-
lizy)mogętylkoporadzić)abyniechciałwszystkiegozrozumiećodrazu)
lecz)zachowującbezstronność)poświęciłuwagęwszystkiemu)cosiętu
pojawiaipoczekałnadalszyrozwójwydarzeń(2000)s.44).
13
