Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Cooznaczasłowointeligencja?Cotoznaczybyćinteligentnym?Więk-
szośćludziużywategoterminuintuicyjnie.Badaczeróżniedefiniują
tosłowo.Inteligencjanajczęściejrozumianajestjakopewnaogólna
zdolnośćumysłowapozwalającadobrzesobieradzićwsytuacjach
wymagającychrozwiązywaniaproblemów.Wpsychologiiinteligencję
dzielisięnapłynnąiskrystalizowaną.Inteligencjapłynnajestwro-
dzona,uwarunkowanagenetycznie,natomiastskrystalizowanajest
nabywanawrazzdoświadczeniem.
Poszczególniludzieróżniąsięzdolnościamipoznawczymi,takimi
jak:spostrzegawczość,sprawnośćmyślenia,szybkośćzapamięty-
wania,uwaga.Sąonewdużymstopniuuwarunkowanegenetycznie,
aleznaczącywpływmananieśrodowisko,wjakimczłowiekdorasta
isięuczy.Potencjałmożnarozwinąćjedyniewsprzyjającym,bo-
gatymwstymulacjęintelektualnąśrodowisku.Umysłczłowiekajest
najbardziejchłonnywpierwszychlatachżycia.Komórkinerwowesą
dwarazybardziejaktywneudzieckaniżuczłowiekadorosłego.Od
nasdorosłychzależy,czypotencjałdzieckabędzierozwijany.
Dużeznaczeniepodczaswykonywaniaczynnościumysłowychma
koncentracja,czyliumiejętnośćświadomegoskupianiaiutrzymy-
waniauwaginakonkretnejczynnościzjednoczesnymignorowaniem
bodźcówzakłócających.Udzieckapoczątkowouwagamacharakter
mimowolny.Rozwijasięwtokużycia,uzyskująccharakterświado-
megokierowanianiąiutrzymywaniaprzezwybranyczas.Dziękiniej
jesteśmywstaniesterowaćnasząaktywnością,dostrzegaćirobićto,
cojestdlanasważne.Koncentracjęuwagimożnatrenowaćiuspraw-
niaćpoprzezwykonywanieokreślonychćwiczeń.Najlepszeefekty
udzieckauzyskujemy,ćwicząctęumiejętnośćwformiezabawy.
Niniejszaksiążkazawierazestawćwiczeń,którepozwolądziecku
rozwijaćwformiezabawyzdolnościumysłowe:spostrzegawczość,
logicznemyślenie,koncentracjęuwagiipamięć.Różnorodnezadania
rozbudząciekawośćpoznawcząizachęcądowytrwałejpracy.Ćwi-
czeniamogąbyćwykorzystywanedopracyzdzieckiemprzezrodzi-
cówwdomu,atakżebyćużywanewpracywplacówceedukacyjnej
lubwpracyterapeutycznej.
1
