Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
12
Wstęp
potrzebykształtowaniaodpornościpsychicznejdziękiumiejętnemuwykorzystaniu
czynnikówchroniących(koncepcjaresilience)orazmożliwości,jakiestwarzatu-
toring,skupionosięnawybranychproblemach,wktórychdziałalnośćwspierająca
pedagogajesttrudnadoprzecenienia:przeciwdziałaniuodrzuceniurówieśniczemu
orazwspieraniurozwojuuczniówzdolnych.
Wrozdzialeósmymprzedstawionospecyfikępracypedagogazuczniaminie-
dostosowanymispołecznie,zagrożonyminiedostosowaniemorazmającymitrud-
nościwnauce.
Niniejszaksiążkapowstaławewspółpracydwóchautorek,którychzaintereso-
wanianaukoweidługoletniapraktykapedagogicznakoncentrująsięwokółzagad-
nieńzwiązanychzpomocąpsychopedagogicznąiwspomaganiemrozwojuucznia
wwarunkachszkoły.Książkajestskierowanadostudentówpedagogiki,którzy
wprzyszłościbyćmożepodejmątętrudnąiodpowiedzialną,aleprzynoszącąwie-
lesatysfakcjipracę,orazdowszystkichzainteresowanychproblematykąwspiera-
niarozwojudzieciimłodzieżynaterenieszkoły.Mamynadzieję,żezachęciona
nauczycielidowiększejwspółpracyzpedagogiemszkolnym,podejmowanejnie
tylkowceluprzezwyciężaniatrudnościdydaktyczno-wychowawczych,aleprzede
wszystkimpoto,bystwarzaćwarunkidowszechstronnegorozwojuuczniów.Być
możeuświadomirównieżrodzicom,wjakwielusprawachdotyczącychichdzieci
mogąoniszukaćskutecznejpomocyiwsparciautegospecjalisty.
AutorkipragnązłożyćpodziękowaniaRecenzentce:drhab.KlaudiiWęczatrud
dokonaniarecenzji,cenneuwagi,osobisterefleksjeisugestie,któreniewątpliwie
podniosływartośćtejpublikacji.
