Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
14
MARCINSZELĄG
Ponadtocelemseminariów,wczęściprezentacjizagadnieńteoretycznychido-
brychpraktyk,byłakoncentracjanatychobszarachtematycznych,którezewzględu
naogromzgromadzonychmateriałówicharakterpublikacjiDEdukacjamuzealna
wPolsce.Sytuacja,kontekst,perspektywyrozwoju”siłąrzeczyniezostałyomówio-
ne.Wtensposóbstwarzałyoneszansęnabardziejefektywnewykorzystaniezgro-
madzonychwlatach2009–2011materiałówidanychnatematedukacjimuzealnej,
poprzezinneichsproblematyzowanie,stanowiącswoistysuplementdoDRaportu
ostanieedukacjimuzealnejwPolsce”.
Organizacjaseminariówbyłanaturalnymrozwinięciemcelów,jakiestawiałysobie
osobyzaangażowanewprzygotowanieDRaportuostanieedukacjimuzealnejwPol-
sce”.Stanowiłarównieżefektdoświadczeńiwiedzy,jakąosobytezdobyływczasie
pracynadnim.Realizacjaprogramu,któryodbywałsięwkilkumuzeachwróżnych
częściachkraju,dawałaautentycznąifaktycznąszansęuczestnictwawnimosóbzbar-
dzoróżnychmuzeów,takżetych,którychpracownicymielitrudnościwdotarciuna
tegotypuspotkaniaznacznieoddaloneodsiedzibichmuzeów.Ponadto,przezdys-
kusjeiwarsztatymoglioniwziąćaktywnyudziałwkształtowaniurekomendacjidla
muzeówwPolscewobszarzeedukacjimuzealnej,wprowadzającswojewłasnedo-
świadczenia,wiedzę,pomysły,jakizwracającuwagęnaspecyficzneuwarunkowania
funkcjonowaniaichinstytucji.Seminariapozwoliłynaautentycznyudziałśrodowiska
muzealnegowdebacienatematedukacjimuzealnej.WzmacniałyiDprzedłużały”
oddolnycharakterinicjatywyForumEdukatorówMuzealnych,którybyłpunktem
wyjściapracnadDRaportemostanieedukacjimuzealnejwPolsce”.
PopularyzującwynikiRaportu,poddającocenieipoddyskusjęzawartewnim
rekomendacjewyznaczającegłównekierunkirozwojuedukacjimuzealnejwPolsce,
seminariasłużyłypopularyzacjigłównejideiopracowania,jakimbyłozwrócenieuwa-
ginacałościoweujęcieedukacyjnegowymiaruinstytucjimuzealnych.Przygotowując
publikację,gromadzącmateriały,analizującje,uzupełniająctekstamiproblemowy-
mi,twórcyRaportuzdalisobiebowiemsprawę,żeopracowaniełatwozostanieza-
kwalifikowanejakopoświęconetzw.Ddziałalnościedukacyjnej”,aprzeztostaniesię
przedmiotemzainteresowaniawyłączenietychpracownikówmuzeów,którzyzajmu-
jąsięedukacjąwmuzeum.Tanatomiasttradycyjnierozumianajestjakorealizacja
programuedukacyjnegodowystaw(stałychlubczasowych)dlazregułyokreślonych
adresatówdziałańedukacyjnych.SuplementdoRaportuwpostacicykluseminariów
dodatkowopodkreślałkoniecznośćintegracjidziałalnościedukacyjnejzinnymizada-
niamimuzeów(przedewszystkimwystawami),zauważając,żenajwiększąbolączką
muzeówjakoinstytucjiedukacyjnychjestwłaśnieizolacja,któraniepozwalarozwinąć
holistyczniepojętegowymiaruedukacyjnegoinstytucji,wrozumieniuwspółczesnych
teoriizzakresustudiówmuzealnych,komunikacji,interpretacji,naukiinauczania.
