Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
wolnościirównościjednostekwżyciupublicznym.
Pierwszafalaszerszejemancypacjiczłonkówrodziny,przede
wszystkimkobiet,przypadajednakdopieronadrugąpołowęXIX
wieku.Następujewtedystopnioweotwieraniesiędlakobiet
możliwościstudiowaniaiswobodnegowyborukarieryzawodowej.
Dokonujesiępowolnewyrównywanieichstatusuwstosunku
domężawprawierodzinnymispadkowym.Jednakdopiero
wpierwszychdekadachXXwiekunastępujewwiększościpaństw
Zachoduprzyjęcierównychzmężczyznamiprawwyborczych
kobiet.Wtymsamymmniejwięcejczasienastępujepoważniejszy
zwrotwpoglądachpedagogicznych.Krytyczniespoglądasię
nasystemsurowegokaraniadzieci,opartynawizjiupadłejistoty,
wktórejnieczysteskłonnościdzieckaskażonegobliskościągrzechu
pierworodnegomusząbyćsiłąidyscyplinąwyparte.Zastępuje
tępesymistycznąantropologiękoncepcjaczłowiekaznatury
dobrego,któregopotencjałpowinienbyćumiejętnierozwijany
przedewszystkimprzezwzmocnieniapozytywne.Tegorodzaju
tendencjapedagogiczna,przypisywananapoziomiefilozoficzno-
publicystycznymm.in.Jeanowi-Jacques’owiRousseau
(Emil),znalazławpedagogiceszczególniesilnywyraz,aszerzej
oddziaływałaodwydaniaw1900rokupracyEllenKeypt.Stulecie
dziecka.
