Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
14
Słowowprowadzające…
sprzeciwuiskorygowaniaświadomościspołecznej”16.Dwalatapóźniejzpasją
iżarliwościąwzywałdoodrzuceniaobojętności,dozaangażowanianarzecz
zmiany–naprawyźlefunkcjonującegoświata.Oczywistejestdlaniego,że
walkazwszelkimzłemstanowimoralnąpowinnośćpedagogikispołecznej17.
Postrzegającpedagogikęspołecznąjakosystemprzeświadczeńmoralnych
idziałańpraktycznych,widziałpilnąkoniecznośćwyprowadzeniajejzsaluni-
wersyteckichiwłączeniawnurtnaprawyorazbudowanialepszegoświata18.
Wmaju2018r.jakoprzewodniczącyStowarzyszeniaDRuchPedagogów
SpołecznieZaangażowanych”,nałamachBiuletynuStowarzyszenia,nr6(8),
zwróciłsiędonauczycieliiwychowawcówzdramatycznymwezwaniem:DNie
możezabraknąćnaszegogłosuwsprawieprotestującychwsejmierodziców
zdorosłymi,niepełnosprawnymidziećmi.Niemożezabraknąćnaszegogłosu
solidarnościzcierpiącymi,szacunkudlauzasadnionejdeterminacjidlaichopie-
kunów,poparciadlasłusznościichpostulatów”19.Autorstwierdzałdobitnie,iż
niewolnonammilczećwobecdramatu,któryrozgrywasięnaoczachcałego
kraju.Zwracałuwagęnaobojętnośćibezradność:Ddwiestronytegosamego
społeczeństwachoregonadeficytpodmiotowości,wyzutegozpotrzebyzaan-
gażowania,corazmniejwrażliwegonazłoikrzywdęsłabszegoioduczonego
reakcjiimechanizmówobronnychspołeczeństwaobywatelskiego”20.Przy-
pominał,żetonauczycieleiwychowawcybudująprzyszłośćpoprzezumysły
isiłyspołecznewychowanków.Iżewczasachpróbyniewolnonammilczeć,
Dktobowiemmilczy–tenwyrażazgodę;ktonieprotestuje–tenpopiera”.
AjednaktowłaśniemilczenienatematstrajkuRON–którywciążtrwał,
gdyodbywałasiędużaogólnopolskakonferencjanaukowa21podpatronatem
KomitetuNaukPedagogicznych–byłoreakcjąnadramatwsejmie.Podczas
konferencyjnychobrad,wczęściplenarnejzudziałemluminarzynaukpeda-
gogicznych,nienawiązanodowydarzenia,niebyłowyrazówsolidarnościczy
wsparcia.
ZbigniewKwieciński,odlatobserwującypolskiświatakademicki,diagno-
zuje:Dwśrodowiskachnaukspołecznychnastąpiłagłębokazatratatradycyjnej
wrażliwościetycznejnakwestiespołeczne,nazagadnienianierównościspo-
łecznych,zagrożeńrozwojowych”22.Podobniejakinnipedagodzyibadacze
społecznispostrzegaon,żeproblemsprawiedliwościspołecznejstałsięmało
16Pilch,2013,s.25.
17Pilch,2015,s.2.
18Zob.Pilch,Sosnowski,2016,s.91–101.
19Apelzostałzamieszczonynastroniengo.pl:http://wiadomosci.ngo.pl/wiadomosc/2177518.
html#[datadostępu:25.09.2018].
20Ibidem.
21OgólnopolskaKonferencjaNaukowaDEdukacjadlarozwoju–edukacjawrozwoju–teo-
riaipraktyka.Osiągnięcia–ważneperspektywy”.Cieszyn,24–25maja2018r.
22Kwieciński,2012,s.271.
