Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Spistreści
Wprowadzenie.................................................7
ROZDZIAŁ1.Wynikipolskichpiętnastolatkówwperspektywie
porównawczej.................................................11
1.1.Problemyskalowania..........................................11
1.2.Korektawynikówuwzględniającastatusspołeczno-ekonomicznyrodziny
ucznia......................................................17
1.3.WynikiPISA2009.............................................19
1.4.Zmianywpoziomieumiejętnościwlatach2000-2009................32
1.5.Trendywzróżnicowaniupoziomuumiejętności......................44
ROZDZIAŁ2.Osiągnięciauczniówwszkolepodstawowej
iichdalszyrozwój–międzyPIRLSaPISA........................51
2.1.BadanieumiejętnościczytaniawPIRLSiPISA......................51
2.2.MiarymiędzynarodowejwartościdodanejnapodstawiePIRLSiPISA....55
2.3.Problemyzporównywalnościątestów.............................56
2.4.Szacowaniebłędówekwiwalentnościkonstruktóworazmodelu
skalowania...................................................58
2.5.Łączenieoszacowanychbłędów..................................61
2.6.Metodykorektyparametrów.....................................62
2.7.Wynikianalizrozwojuumiejętnościczytania........................63
Załącznik........................................................75
ROZDZIAŁ3.PrzyrostpoziomuumiejętnościmierzonychwPISA
wkolejnychlatachnaukiszkolnej...............................82
3.1.WynikiPISA2000i2006zpodziałemnatypyszkół..................83
3.2.Efektywnośćnauczaniawróżnychtypachszkółponadgimnazjalnych-
modelwartościdodanej........................................87
