Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Rozdział2.PedagogikaspołecznaijejwyzwanianapoczątkuXXIw.
45
waniu”(Znaniecki,1973,s.87).Takimobszaremprzygotowaniadożyciajest
zpewnościąnajpierwrodzina,anastępnieszkołaorazrozszerzającesięwciągu
życiakręgiśrodowiskowe:odlokalnego,okolicznegoiglokalnego(regionalnego)–
poglobalny.Niedoprzecenieniasądzisiajwszechobecneśrodkikomunikacji
masowej,azwłaszczatelewizjaiInternet,wkraczającezdużymimpetemdo
klasyczniepojmowanychukładówwychowawczychiedukacyjnych.Podwzględem
treścijesttośrodowiskobio-socjo-kulturowe,mającewdzisiejszejrzeczywistości
różnorodneoblicza,panoramęihoryzonty(cywilizacyjne,techniczne,gospodarcze,
kulturalne,geograficzne,anawetklimatyczne).Widocznastałasięjawnawalka
izdarzeniacywilizacjikulturowych,religijnychitd.Niektórezbiorowościludzkie
nadająsiędzisiajjedynie„naprzemiał”,jakzauważaZygmuntBauman(2004,
s.27inast.).
JednakprzełomXXiXXIw.wskaliglobalnejiwróżnychukładach
ludzkiegożyciapoddawanyjestswoistejlogicerozpadu.FedericoMayor,autor
głośnegoraportuPrzyszłośćświata(2001),alarmującoogłaszaniebezpieczeństwo
ozrywaniu,rozpadaniusiępodstawowychwięzimiędzyludzkichnaproguXXIw.
Jegozdaniem:„Widmokrążynadświatem;widmorozłączonegospołeczeństwa.
Każdywiekwszelkichsegregacjipowodujeutratęswoistościspołeczeństwa,pracy,
rodziny,szkołyiojczyzny”(ibidem,s.13).
Zanikajątakiewartościjakzaufanie,lojalność,pewnośćumowyopracę,
podobniezresztąjakczasowośćludzkiejdziałalności.Pracanieprzynosijuż
zbawienia:jeszczetakniedawno,toonatworzyławięźspołeczną,ateraz–wraz
zeswojąświtąwykluczeń,marginalizacji,giętkościinietrwałości–stajesię
jednymznajpotężniejszychczynnikówjejniszczenia.Podobneocenywyraził
wtymwzględzieBogdanSuchodolski(2003,s.102).Bogatepaństwacywilizacji
zachodniejtraktująkrajeTrzeciegoŚwiatajedyniewkategoriachichużyteczności–
„dlanas”.Przyczynąjestlogikaselektywnychdoborów,ekskluzywnychprze-
grupowań,podziałów,dezagregacjiiwyłączaniasięzdotychczasowychwspólnot,
wwynikuczegowewszystkichdziedzinachdziałalności„najlepsi”chcąjuż
wyłączniegraćz„najlepszymi”,takjaksięjużstałowsporciewyczynowym
iwprzemyślerozrywkowym.Obejmujeonateraztakżetożsamośćnarodową,
strukturyrodzinneiszkolne.Instytucjeulegająrozkładowi,aodradzająsiępod
innąpostaciąwcoraztoszybszymtempieikształcie(np.surogatyzwiązków
rodzinnychirozliczneszkołyprywatne).
Stadteżświatwspółczesny,jegoregiony,subregionyikonkretnespołeczności
sąwyraźniepodzieloneizróżnicowane.Kwestiąspołecznąstajesięwspółcześnie
„nowa”umowaspołecznaocharakterzeglobalnym.FedericoMayor(2001)widzi
jąwczterechzakresach:społecznym,gospodarczym,kulturalnymiekologicznym,
abyzachowaćzrównoważonyrozwójświata,jegorejonówibezpośrednich
środowiskżycia.
Istotnąroląśrodowiskawychowawczegojestrównieżspołecznakontrola
iregulacjabodźcóworazwpływówśrodowiskowychdlarealizacjiokreślonych
zamiarówicelówwychowawczych.Chodzizawszeorealizacjędyrektywy„życia
