Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Innowacyjnośćwedukacjiwczesnoszkolnej–
szanseizagrożenia
23
wybórprac,tempa,metodoraztechnik,jakiedzieckochciałobywykonaćija-
kiesąmunajbliższe.
RozporządzenieMinisterstwaEdukacjiNarodowej,gdziezawartesąwy-
tycznedotycząceinnowacjiorazeksperymentówjestźródłemdlanauczycieli,
którzyceniąsobiepoczuciepedagogicznejwolności,abyniebyćzmuszanym
dozagłuszaniaswojegopodejściaugruntowanegowokreślonejkoncepcjina-
uczania.Mogąkierowaćsięwartościami,któreimprzyświecają,zktórymi
sięutożsamiająichcąrealizować.uSzkołaniemożebyćmiejscem,wktórym
hamujesięrozwójczłowieka,gdzieniewykorzystujesięjegopotencjałuita-
lentu,niedostosowujedojegomożliwościistanuemocjonalnego.Abybyłoto
możliwe,musimyzapewnićuczniowigodnewarunkiuczeniasię,przyjazną
atmosferęipoczuciebezpieczeństwa”(Szulc2019,s.45).
Innowacyjnaswobodawprocesieprzetwarzaniawiedzyorazdocierają-
cychinformacjijestbardzoistotna,gdyżotwartośćumysłuizdolnościtwór-
czepobudzaneiprowokowaneróżnegorodzajuzajęciamipowodujątrwałe
zainteresowanieirozbudzajądalsząchęćpozyskiwaniainformacji.uWświetle
prawainnowacjajestnowymrozwiązaniemprogramowym,organizacyjnym
lubmetodycznym,któremanaceluposzerzenielubmodyfikacjęzakresure-
alizowanychwszkolecelówtreścikształcenia,wychowanialubopiekialbo
poprawęskutecznościdziałaniaszkoły”(Śliwerski2013,s.13).Każdywięc
nauczycielnowatorskiegopodejścianauczaniazobowiązanyjestdociągłego
wzbogacaniaswojegowarsztatupracyprogramowo-metodycznego,którym
zamierzasięposługiwać.Musirównieżbyćnabieżącoistudiowaćrozwiąza-
niawprowadzoneistosowanewinnychmodelachszkółnatereniePolski,ale
równieżpozagranicami.
Podstawąedukacjiwszkołachtradycyjnychjestopieraniesięnastandary-
zacjiiegzaminowaniu.Jużodnajmłodszychlat,kiedydzieciwchodząwetap
edukacjiwczesnoszkolnej,wszystkotoczysiępodkątemkonkretnienarzuco-
negoprogramuitymsposobemwyznaczasiępewneramy,wktórychporusza-
jąsiędzieci.Ichnaturajestczęstotłumiona,gdyżwtymcałympośpiechunie
maczasu,abydaćdzieckumożliwośćrealizowaniategoczymsięinteresuje,
swoichpasji,tegodoczegojestmubardzoblisko.Kulturaszkolnasprowadza
dokonkretnychnormzachowań.uOcenianieutrudniaporozumiewaniesię
ibudowaniedobrychrelacji,tonatomiastniszczybiologicznepotrzebyzacho-
wańspołecznych.Kształtowanietychzachowańwzględemdrugiegoczłowie-
kanapodstawieocenydajebłędnąperspektywę,żewartosięuczyćpoto,aby
byćlepszymodinnych”(Szulc2019,s.70).
