Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
WSTĘP
pociągałyjednakzasobąprzychylnychocenpozycjitychnaukwświecie.
Określanojąjakodalekąodoczekiwańiniesatysfakcjonującą.Zwracano
uwagę,żedotychczaswPolsceniebyłoodpowiedniejatmosfery,sprzyja-
jącejistotnemuwzbogaceniuteorii,cosprawiło,żeniemamyzbytwielu
ekonomistówpodejmującychnaareniemiędzynarodowejproblemyfunda-
mentalne,teoretyczne,awięctakie,któreprzyczyniałybysiędowzmoc-
nieniapozycjipolskiejekonomiiwświecie.Woceniebadanychzarówno
poziomrodzimychpublikacji,jakiwieludebattoczącychsięwnaszym
krajunatematymakroekonomiczne,pozostawiawieledożyczenia.
Zaniezbędneuznanowprowadzenieistotnychzmianwsposobieprzy-
gotowaniaekonomistówdozawodu,wtymwprogramachnauczania.
Znakomicieopinietewyrażapoglądjednegozbadanych:uzubolewaniem
stwierdzam,żenastąpiłosilnezawężenieprofilukształcenia.Wykształce-
nieogólneiznajomośćszerszegozakresuwiedzyjestabsolutniekonieczna
wkształceniuuniwersyteckim.Takitypwykształcenianajlepiejprzygo-
towujedozmieniającegosięotoczenia,nowychwyzwańitp.Niewyobra-
żamsobiedobregoekonomisty,którynieznahistoriimyśliekonomicznej,
historiigospodarczej,podstawsocjologiiiprawa,któryniemawiedzy
wzakresiemetodologiiekonomiiimetodologiibadańspołecznych.Musi
miećtakżebogatąwiedzęzzakresumatematyki.Światszybkosięzmie-
nia,zmieniasięstrukturazapotrzebowanianaekonomistów,wąskowy-
specjalizowanyekonomistatojestzazwyczajkiepskiekonomista”.
Przedstawionewyżejrefleksjenatematmateriałuzebranegopodczas
wywiadówdotyczątylkokilkuwybranychspośródporuszonychwątków.
Dziękiprzeprowadzonymrozmowomzebranobardzoszerokiiinteresują-
cymateriał,umożliwiającycharakterystykępostrzeganiasytuacjiweko-
nomiiprzezsamychekonomistów,przezpryzmatichindywidualnych
doświadczeń.Naszymcelembyłapróbaidentyfikacjiosobistychmotywa-
cjirespondentówiwpływutychdoświadczeńnaichwyboryteoretyczne,
awięcwyrobieniesobiepoglądunawspółczesnąekonomięnatleżycio-
wychdoświadczeńekonomistówowysokiejpozycjinaukowej.Wywia-
dydostarczyływiedzynatemattego,wjakisposóbpojmująonisposób
prowadzeniawłasnejpracynaukowej,pozwoliłyrównieżnazrozumie-
nieichpostawisposobumyślenia.Obraztenjestsubiektywny,awwielu
rozmowachpojawiłsięrównieżkontekstemocjonalny.Dodaćnależy,że
respondencisamidecydowali,czychcąmówićnatematosobistejhistorii,
czyteżtylkokoncentrowaćsięnaproblematycemerytorycznej.
11
