Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Odredaktorek
Wrefleksjibadawczejnadczytelnictwemwostatnichdziesięcioleciach
corazczęściejpojawiasięproblemodpowiedzialnościzarekomendowaną
lekturę,itozarównowaspekciehistorycznym,jakiwspółczesnym.Dzieje
odbioruniektórychksiążeksąbardzointeresującymświadectwemtego,że
słowodrukowanetonietylkotreściedukacyjne,poznawczeczydobraroz-
rywka,aleczasemtakżeprzekazideologiczny,którymożeokazaćsięgroź-
niejszyniżgranaty.Groźniejszy,bozwielokrotnionynietylkoprzezwyso-
kośćnakładu,aleiliczbęczytelników,którzywzięliksiążkędorąk.Dla
kogodrukowanesłowojestpożyteczne,adlakogogroźne;cojestniebez-
pieczeństwemumownym,swoistąmetaforąlękuprzedwolnością,na
przykładwsystemietotalitarnym(KrystynaHeska-Kwaśniewicz,MartaNa-
dolna,KatarzynaTałuć),aconiesiefaktycznezagrożenieidlakogo—to
problemynieustanniepowracającewrefleksjinadczytelnictwem.
Dziejeksiążek„zakazanych”(KatarzynaKrupka-Jedynak)sątematemfa-
scynującym,mającymjużbogatystanbadań1.Równieatrakcyjnejestszuka-
nieodpowiedzinapytania,ktokomuzakazywałjednychlektur,azalecał
inne,iczymsiękierowałwswychrekomendacjach.Czykiedykolwiekudało
siępołączyćwtejkwestiipięknezpożytecznym(ZofiaBudrewicz,Zofia
Ożóg-Winiarska)?
Tomniniejszywswymgłównymprzesłaniupoświęconyjestdziejomza-
równotakichksiążek(iczasopism),któredziękiprzekazowipokoleniowe-
mudostarczaływzruszeńkolejnymgeneracjom(MichałRogoż),jakita-
kich,którewłożonewdziecięceręceprzezniefrasobliwegowydawcę
inieświadomegoniczegorodzica(MałgorzataGwadera,SylwiaGajownik,
1Por.S.Zabierowski:150latHOdydomłodości”.Warszawa—Kraków1973.
