Lekcje ze źródłami. Wiek XIX, Konspekty i scenariusze dla nauczycieli

Teresa Puchalska-Klejment

Uzyskaj dostęp

ISBN/ISSN:

83-01-13811-4

DOI:

Wydawnictwo:

Wydawnictwo Naukowe PWN

Rok wydania:

2002

Liczba stron:

124

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Bibliografia:

. Lekcje ze źródłami. Wiek XIX, Konspekty i scenariusze dla nauczycieli. Red. Puchalska-Klejment, Teresa . Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN, 2002, 124 s. ISBN 83-01-13811-4

Bibliografia refWorks:

RT Book, Whole

SR Electronic(1)

A2 Puchalska-Klejment, T.

T1 Lekcje ze źródłami. Wiek XIX, Konspekty i scenariusze dla nauczycieli

PB Wydawnictwo Naukowe PWN

PP Warszawa

YR 2002

SN 83-01-13811-4

Bibliografia BibTex:

@Book{ 46, author = "", editor = "Puchalska-Klejment, Teresa", title = "Lekcje ze źródłami. Wiek XIX, Konspekty i scenariusze dla nauczycieli", publisher = "Wydawnictwo Naukowe PWN", year = "2002", address = "Warszawa", isbn = "83-01-13811-4" }

Bibliografia endNote:

TY - BOOK

AU -

ED - Puchalska-Klejment, Teresa

TI - Lekcje ze źródłami. Wiek XIX, Konspekty i scenariusze dla nauczycieli

PB - Wydawnictwo Naukowe PWN

CY - Warszawa

PY - 2002

SN - 83-01-13811-4

ER -

Netografia (standard APA):

. Red. Puchalska-Klejment, Teresa. Lekcje ze źródłami. Wiek XIX, Konspekty i scenariusze dla nauczycieli [baza danych online] Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN, 2002 [dostęp: 04 07 2024]. Dostęp w Ibuk Libra: https://libra.ibuk.pl/reader/lekcje-ze-zrodlami-wiek-xix-konspekty-i-scenariusze-dla-nauczycieli-teresa-puchalska-klejment-46.

nauki humanistyczne

Zbiór materiałów źródłowych przeznaczonych do wykorzystania na lekcjach historii w gimnazjum i szkołach średnich. Autorzy proponowanych scenariuszy zajęć to czynni nauczyciele historii, którzy wcześniej współtworzyli pracę zbiorową Praca nad...

Więcej

ISBN/ISSN:

83-01-13811-4

DOI:

Wydawnictwo:

Wydawnictwo Naukowe PWN

Rok wydania:

2002

Liczba stron:

124

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Wstęp10
1. Nina Kwaśnik Hegemonia Francji w Europie w okresie napoleońskim12
2. Nina Kwaśnik Księstwo Warszawskie i sprawa polska w polityce Napoleona16
3. Elżbieta Suwińska Sprawa polska i Polacy w polityce Napoleona. Księstwo Warszawskie21
4. Wanda Królikowska Kongres wiedeński - cele, zasady, decyzje24
5. Teresa Puchalska-Klejment Doktryny polityczne XIX wieku: konserwatyzm, liberalizm, socjalizm, nacjonalizm26
6. Elżbieta Trętowska Sytuacja polityczna w Królestwie Polskim w latach 1815 - 183029
7. Teresa Puchalska-Klejment Narody i społeczeństwa europejskie wobec polityki reakcji w latach dwudziestych XIX wieku33
8. Teresa Puchalska-Klejment Jesień 1830 roku w Królestwie Polskim. Polacy i mieszkańcy Warszawy wobec polityki carskiej36
9. Wanda Królikowska ,,Oto dziś dzień krwi i chwały..." - noc listopadowa w Warszawie. Organizacja władz powstańczych39
10. Elżbieta Suwińska Wojna polsko-rosyjska. Upadek i bilans powstania listopadowego42
11. Hanna Wach Warunki życia i działalność polityczna emigrantów po powstaniu listopadowym45
12. Teresa Puchalska-Klejment Polityka zaborców wobec Polaków po 1831 roku. Ograniczanie autonomii53
13. Janusz Kuźnieców Galicja i Rzeczpospolita Krakowska w 1846 roku56
14. Teresa Puchalska-Klejment Początki industrializacji w Europie w pierwszej połowie XIX wieku59
15. Teresa Puchalska-Klejment Wiosna Ludów - geneza, cechy, bilans61
16. Teresa Puchalska-Klejment Ożywienie polityczne w Królestwie Polskim po 1856 roku. Podłoże wybuchu powstania 1863 roku63
17. Janusz Kuźnieców Wybuch i przebieg powstania styczniowego68
18. Stanisław Zając Polskie powstania narodowe w XIX wieku (lekcja powtórzeniowa)71
19. Stanisław Zając Zjednoczenie narodów - utworzenie Królestwa Włoch i Cesarstwa Niemiec73
20. Stanisław Zając Nauka dla potrzeb gospodarki i poprawy warunków życia - wynalazki i rozwój techniki w końcu XIX wieku75
21. Hanna Wach Kultura masowa i jej rozwój na przełomie XIX i XX wieku77
22. Stanisław Zając Ekspansja kolonialna w XIX wieku - podłoże i cechy93
23. Janusz Kuźnieców Polityka wynaradawiania na ziemiach polskich w drugiej połowie XIX wieku96
24. Elżbieta Suwińska Galicja w dobie autonomii99
25. Stanisław Zając Kapitalizm na ziemiach polskich w drugiej połowie XIX wieku103
26. Janusz Kuźnieców Rewolucja czy niepodległość? Ruch socjalistyczny na ziemiach polskich w końcu XIX wieku105
27. Stanisław Zając Ruch narodowy i ruch ludowy na ziemiach polskich na przełomie XIX i XX wieku108
28. Elżbieta Suwińska Powstanie i rozwó j ruchu ludowego na ziemiach polskich111
29. Teresa Puchalska-Klejment Nowy porządek polityczny świata na przełomie XIX i XX wieku114
30. Elżbieta Suwińska Szansa na niepodległość. Postawy i działania Polaków wobec zbliżającej się wojny116
31. Teresa Puchalska-Klejment.,,Gorące lato’’ 1914 roku. Zabójstwo arcyksięcia Franciszka Ferdynanda w Sarajewie i jego konsekwencje121

WSTĘP

WiekXIXtookres,wktórymtemporozwojucywilizacjiprzyspieszawstosunkudo

wiekówpoprzednich.Wwynikurozkwitugospodarkizmieniasiękrajobrazmiast,państw,

Europyiświata.Podzielonenastanyspołeczeństwofeudalnezostajezastąpionespołe-

czeństwemklasowym,krystalizującymsięwtymstuleciu.Dwienoweklasyspołeczne,

burżuazjaiproletariat,walczą,czasamiwspólnie,aleczęściejosobno,oprawapolityczne,

społeczne,gospodarcze.Absolutyzmustępujemiejscaparlamentaryzmowi.Powstające

partiepolitycznerozwijająsiępodwpływemideologiikonserwatyzmu,liberalizmu,socja-

lizmuinacjonalizmu.Kulturaopuszczasalony,bydotrzećdoszerszychkręgówodbiorców

rozwijającegosięspołeczeństwamasowego.W1914r.Europaiświatsązdecydowanie

inne,niżw1815r.,gdymocarstwaeuropejskiewWiedniuustalałyporządekpolityczny

ispołeczny,którymiałzagwarantowaćnienaruszalnośćiniezmiennośćichpozycjimiędzy-

narodowejistrukturwewnętrznych.

Wzrozumieniutychszybkichprzeobrażeńpomocnesąniewątpliwedobrzedobrane

materiałyźródłowe.MateriałówtychdlaXIXw.jestznaczniewięcej,niżdlawcześniej-

szychstuleci,zwiększasięzasóbmateriałuźródłowegozarównowformie,jakiwtreści.

Nauczycielmawiększemożliwościwdoborzewłaściwychmateriałówźródłowychzgod-

niezrealizowanymicelamiitreściamizajęćorazmożliwościamiuczniów.

Obecnierolaźródełwnauczaniuhistoriiwszkoleniejestjużkwestionowana,historia

bowiemniestanowizbioruinformacjiprzekazywanychprzeznauczyciela,któreuczeń

powiniensobieprzyswoić.Naukahistoriiwszkolestanowiterazformęwiedzy,którakształ-

tujesięwprocesiestosowania,poznawaniaianalizowaniamateriałówźródłowych.Rola

źródełwzrasta,gdyżwłaśnieonepozwalająuczyćinauczaćhistoriiwwynikusamodziel-

negobadaniaprzeszłościprzezucznia.Uczeńzeźródłamihistorycznymispotykasięjuż

wklasieczwartejszkołypodstawowej,poznajejewtedyiuczysięznimipracować.

Umiejętnośćpracyzeźródłamizgodniezzałożeniamireformyoświatyuczeńrozwija

wgimnazjum,adoskonalijąwszkoleponadgimnazjalnej.Poznawaniehistoriipoprzez

badaniepozwalanaposzukiwanieigromadzeniedanychprzezsamychuczniów.Zgroma-

dzonymateriałźródłowyumożliwiasamodzielneformułowaniepytańiproblemówhisto-

rycznych,atakżeichrozwiązywaniewsposóbtwórczy.Uczeństajesięwtensposób

aktywnymbadaczemiuczestnikiemprocesuhistorycznegoidydaktycznego.Stosowanie

źródełnalekcjachhistoriipomagawięcrozwijaćsamodzielnośćiaktywnośćintelektualną

ucznia.

Wprocesiedydaktycznymmateriałyźródłowepełniąróżnefunkcje,zależnieodwieku

ucznia,celówzajęćimożliwościwykorzystaniazasobówźródłowych.Wprocesienauczania

historiiźródłapełniąfunkcjęmotywacyjną,ilustracyjną,informacyjną,weryfikacyjnąlub

kontrolną.Tewszystkiefunkcjespełniająmateriałyźródłowewykorzystaneprzezautorów

wprezentowanychwniniejszejpublikacjiscenariuszachzajęć.

Brak wyników

Lekcje ze źródłami. Wiek XIX, Konspekty i scenariusze dla nauczycieli

Treść książki

Znajdź bibliotekę blisko siebie, i uzyskaj dostęp do ebooka w systemie IBUK Libra