Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
10
Wprowadzenie
społeczne.SylwiaKluczyńskapiszeotakichkonsekwencjachprzemocywrodzi
-
nie.Silnecierpieniefizyczneipsychiczne,przerażenie,poczuciebezradności,
poczuciebrakujakiejkolwieknadzieinazmianę.Prowadzitodolicznychobja
-
wówsomatycznych,dozachowańchaotycznychinieskoordynowanych-czasem
destruktywnychczyautodestruktywnych.Sytuacjajestjeszczetrudniejsza,gdy
przemocydoświadczajądzieci,skazanenazależnośćodprzemocowegorodzica
irodzicabezradnego.Ichcierpieniemusibyćzwielokrotnionezewzględuna
silnąwtymokresiepotrzebęprzynależnościimiłości.Ichpoczuciebezrad-
nościtoswoistydramatiniepowetowanestratyemocjonalne,którebędąim
towarzyszyłyprzezcałeżycie,jeżeliprzemocprzeżyją.
Kolejnymisytuacjamitrudnymi,prowadzącymidodoświadczaniakryzysów
sytuacyjnych,sątrudności,jakiewystępująwfunkcjonowaniuróżnychspołecz-
ności.WitoldPawliczukzwracauwagęnatakietrudnościcharakterystyczne
dlaspołecznościszkolnej,azwłaszczawsytuacjach,kiedywystępujewybuch
agresjiimpulsywnejwzachowaniachuczniów,kiedypojawiająsięprzemoc
rówieśniczawklasieczyzachowaniabuntowniczeklasywobecnauczyciela.
Uczniowiespędzająwielegodzinwspołecznościszkolnej,zkolegamiswoich
klas,zuczniamiklasmłodszychistarszych,znauczycielami.Musządostosować
siędozasadregulującychfunkcjonowanietakichspołeczności,przestrzegać
regulaminu,realizowaćzleconeimzadania.Akażdyjestniecoinny,dodatkowe
różnicetoróżnicewiekowe.Przedłużenielatnauczaniawszkolepodstawowej
spowodowało,żeuczniowieklassiódmychiósmychtonajczęściejuczniowie
wchodzącywokresdorastania,któryjestszczególnietrudnymokresem,cha-
rakteryzującymsięposzukiwaniemwłasnejniezależnościitożsamości,atakże
dużągotowościądoekstremalnegoprzeżywaniadoświadczeńemocjonalnych.
Stądkonfliktymiędzymłodszymiistarszymiuczniami,stądczęstonieoczeki-
wanesilnereakcjeemocjonalne,stądtendencjadołączeniasięwdziałaniach
naruszanianormizasadszkolnych,nbuntów”wobecegzekwującychtezasady
nauczycieli.Konfliktomszkolnymmogąsprzyjaćtakżewłaściwościsystemowe:
sztywnośćwwymaganiachprzestrzeganianorm,nieuwzględnianieodmienności
indywidualnejuczniów,skłonnościdonaśladowaniazachowańaspołecznych,
znacząceroleliderówczykozłówofiarnych.Towszystkosprawia,żespołeczność
szkolnajestszczególniepodatnanadoświadczaniezachowańjejczłonków.
Takimizachowaniamisąm.in.agresja,znęcaniesięnadsłabszymi,silnerywa-
lizacjemiędzyróżnymipodgrupami,zachowaniabuntowniczeiagresywne
wobecinnychgrup.Szkołatorównieżmiejsce,wktórymntypowe”dlatakich
