Treść książki

Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
dziejówustrojówifunkcjiwładzpaństwomawianychiwkonsekwencjiwykładzaczynasię
odmonarchiipatrymonialnejwPolsce(wpodręcznikuW.Ćwikaiin.)od
„administracjistarożytnej”(uT.Maciejewskiego).Rzutujetoteżnazakresrzeczowyujęcia
cegobardziejprzedstawianiemhistoriiustrojupolitycznegolubspołecznegoniż
instytucjiadministracyjnychiprawaadministracyjnego.Takiesamopodejście„wtła-
czające”administracjęwsferęzarządzaniasprawamipaństwa,bezróżnicowaniafunkcji
kierowaniaiwykonywania,własnościpanującegood„zadańpublicznych”,cechujerównież
podręcznikGrzegorzaGórskiegoHistoriaadministracji(2002)obejmującywykładodokresu
starożytnościdoXXw.
Zdaniemautora,tegotypuukierunkowanie„historiiadministracji”niejestpodejściem
należytym,gdyżzamazujepojęciowyrozwójproblematykiisystematykiwłaściwejdla
odzwierciedleniaprocesuwykształcaniasięadministracjipublicznej,którynastąpił
dopierownowożytnympaństwiepublicznym.
Prezentowanytupodręcznikmieścisięwzakresiechronologicznym,jakiznajdujesię
wopracowaniachH.IzdebskiegoiD.iJ.Malców.Przyjmujeteżkoncepcjęadministracji
publicznej,jakąjużprzeszło20lattemuzaprezentowałH.Izdebski.Natomiastjego
zasadniczymzałożeniemjestszczegółowaprezentacjaustrojówadministracyjnych
występującychwPolsceomawianegookresu.Dotyczytoorganizacjiadministracji,po-
działówterytorialnych,źródełprawa,genezyirozwojuprawaadministracyjnego,pra-
cownikówadministracjipublicznej,kontroliadministracji.Wywodyobejmująteżcharak-
terystykępolskiejmyśliadministracyjnejinaukiadministracji.Pozatym,wodniesieniudo
epokizaborów,pokazujewłasne,autonomicznerozwiązaniaadministracyjnewkonfron-
tacjizinstytucjamiobcymi,zaborczegopochodzenia.
Zamiaremautorabyłorównieżobjęciewszystkichziempolskichutraconychwlatach
rozbiorówdoczasuodzyskaniaprzezPolskęniepodległościw1918r.Wodniesieniudo
XXw.wykładkończysięnaomówieniuustrojuadministracyjnegoPolskiLudowej,gdyżjej
latastanowiąjużformalniezamknię,historycznąepokę,acorazodleglejszaperspektywa
pozwalaustalaćbardziejwyważoneibezstronneopinieioceny.Poszczególnerozdziały
poprzedzaniezbędneomówieniezagadnieńustrojowo-społecznychwprowadzających
wgłębsze,merytorycznewywody.Dlategoteżukładpodręcznikamusiałzachować
charakterchronologiczny,abydopierowramachrozdziałówprzedstawiaćmaterięwujęciu
instytucjonalnym.Wtychostatnichkwestiach,zracjifunkcjonowaniazróżnicowanych
ustrojówadministracyjnychnaterytoriumPolski,sposóbichprezentacjiniemógłzostać
ściśleujednolicony,gdyżuwzględniaonspecyfikęczasuimiejsca.Następstwoczasowe
sprawia,zostałaukazanaciągłośćprocesuhistorycznegowpowiązaniuzrozwojem,
bardziejlubmniejintensywnym,instytucjinowoczesnejadministracjipublicznej.Dotyczy
tozwłaszczastuleciaXIX,kiedytoadministracjauzyskiwałastopniowonowąjakość.
Wtymkontekścieodrębnegozaznaczeniawymagarozdział1poświęconyproblema-
tyceustrojuadministracyjnegopaństwnowożytnejEuropy.Jegozałożeniemjestwpro-
wadzeniedotematykipolskiej,zwłaszczaprzezpokazanietradycjiadministracyjnejtych
państw,którebezpośredniowpłynęłynarozwiązaniananaszychziemiach:Prus,Francji,
AustriiczyRosji.Zawieraonjednakcelowoszerszetreściodnoszącesiędopojęcia
administracji,ideiizasadpaństwapublicznegoikonstytucyjnego,wskazującena
zróżnicowaneiwielopostaciowedziałaniaeuropejskiejadministracji.Przybliżenietych
14