Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
10
Kształtowaniesięsystemutransferu...
Pojęciedyskursuizagadnieniemiejscatekstuwtejprzestrzeniepistemolo-
giczno-metodologicznejznalazłyodzwierciedleniewszerszymwymiarze1
jakoprezentacjastanowiskbadawczychzwiązanychzrozumieniemtychkate-
goriiwgenologiipolskiej,francuskiej,niemieckiejianglosaskiej.
Obiektemzainteresowańbadaczygenologówpozostawałorównieżzagad-
nieniekomunikacjijakoszerokopojętejtransmisjiinformacjiijejgatunkowych
nwcieleń”.Itak,spostrzeżenianatematprzeobrażeńkompetencjikomunikacyj-
nej,wpisanewszersze,wieloaspektowerozważanianatematzmiankulturo-
wychwewspółczesnymspołeczeństwie,łączonozrozwojemnarzędzikomu-
nikacji1massmediów,zwłaszczaInternetu.Obserwacjainnorodnych
stylistycznieformułjęzykowychwwypowiedziachnajmłodszegopokolenia
Polakównietylkokażewzjawiskutymwidziećakcydentalnywpływjęzyka
mediów,alewymagarównieżpotraktowaniategozagadnieniajakosygnału
obecnościróżnychgatunków/dyskursówwświadomościwspółczesnychużyt-
kownikówjęzyka.Taksformułowanewnioskiupoważniłydopostawieniapyta-
niaorudymentygatunkowejświadomości.
Wrozważaniachuwzględniającychróżnorodnośćtypówkomunikacjispo-
łecznej,wpisującychsięwnajnowsząsferękulturowychprzemian,badacze
podnosiliproblematykęświadomościgatunkowej,wiążącjązzagadnieniemga-
tunkównowych,częstoniedokońcarozpoznanych,które1zjednejstrony1
jakobytyinnowacyjneistniejąinpotentia,beznazwyibezopisuczyteż1
zdrugiejstrony1akcentująwspółczesnątransgresjęnormróżnychgatunków,
coznajdujeuzasadnieniem.in.wkierunkachgenologicznychotwarćliteratury.
Namarginesierozważańogatunkachwspółczesnejreklamy,akcentowano
równieżproblematykęzasadnościteoriigatunków.Uzasadnieniemsątakiecha-
rakterystykigatunku,jakjegorozmytość,brakgranicostrodyferencjujących
poszczególnegatunkiiogólnieichpolimorficzność.Wątpliwościbudzązwłasz-
czagatunkinieliterackie1mówione.
Innyobszarzwiązkówmiędzygatunkiemakomunikacjąspołecznąodzwier-
ciedlająobserwacjegatunków,którepostrzeganesąjakoformyosobliwe1in-
teresującoprzedstawiasięinterpretacjagatunkuwformiekolekcji1składają-
cegosięwprawdziezróżnorodnychgatunków,aletrwalezesobąwspółwystę-
pującychimającychkompozycyjne(strukturalne)zwieńczenie.Tewykładniki
pozwoliłyzaklasyfikowaćkolekcjędoodrębnegobytugatunkowego.
Rozważaniateoretycznezamkniętezostałyuwagaminatematprzydatności
naukiogatunkachwpraktycetranslatologicznej.
*
*
*
Wtomieznalazłysięrównieżrezultatyszczegółowychopracowańwieluga-
tunków,reprezentującychposzczególneodmianydyskursu.Badaniadotyczyły
