Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
8
EdukacjaJutra–Aksjologiczno-kulturowyfundamentedukacjijutra
JoannaLorenc
Pseudo-upbringingastheoppositeofupbringing...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...101
PartIII.Thevaluesinshapingefectiveeducation
JanuszMastalski
Axiological“traps”ofmoderneducation...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
..115
StanisławPalka
Changesimplementationinprocessesandpedagogicalphenomena
andeducationalpractice...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
..129
PartIV.Teachercompetenciesasakeycomponentofmodern
education
AnnaKarpińska
Schoolfailuresinacademicbiographiesofstudents...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
..139
AnnaKrajewska
Theneedofco-operationteachersandstudentsinrating...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...153
MałgorzataKaliszewska
Hermeneuticcompetencesascomponentsofpedagogues’andteachers’professional
competences...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
....
...
...
...
...
...
...
..167
PartV.Culturaldiversityasachallengefortheeducation
oftomorrow
MonikaMiczka-Pajestka
CulturaldiversityasachallengeforthePolishschool.Selectedaspects...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
.183
LeszekPawelski
Selectededucationalproblemsintermsofthechallengesmodernschool...
...
...
...
...
...
...
.195
