Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
64
I.Nauczycielwrzeczywistościorganizacyjnejjednostkioświatowej
organizacji–przyp.aut.]firmy[podkr.aut.],chęćpozostania
worganizacjiorazgotowośćdopodejmowaniawysiłkuna
rzeczorganizacji”14,comaznaczeniedlabudowaniawłaści-
wychpostawwychowawczych.
1.2.SPECYFIKAPRACYPEDAGOGICZNEJ
Odnoszącsiędospecyfikipracynauczycielawszkole(peda-
goga/wykładowcy),należyzauważyć,żewyższewykształcenie
posiadaznacznawiększośćpracującychwniejosób.Charak-
terpracynauczycieliwymagaodnichaktywnościicorazto
nowych,dostosowanychdopotrzebichuczniówiwychowan-
ków,adekwatnychzachowań.Nauczycielniepowinienpod-
chodzićdouczniawsposóbrutynowy,zgóryzałożonymiroz-
wiązaniami.Wymagasięodniego(niebezpowoduzresztą)
wiedzyfachowej,praktycznejorazpsychologicznejipedago-
gicznej,atakżeumiejętnościbadawczych,analitycznych,two-
rzeniakoncepcjiirozwiązywaniaproblemównanajwyższym
poziomie,dziękiktórejsprostaróżnorodnymwyzwaniom
iproblemomwkształceniuiwychowaniu,jakteżwkontak-
tachpersonalnychzuczniami.Uczniowiepochodząprzecież
zróżnychśrodowiskikultur,charakteryzująsięróżnorodnymi
zachowaniami,atakżewiedzą15,wrażliwościąiindywidual-
nymiumiejętnościami.Napoziomieoddziału,zespołuwycho-
wankówstanowiącychgrupę(małąorganizację),nauczyciel
stajesięswegorodzajuprzywódcą16,któryzarządzazarówno
pracą,jakiorganizacjązajęćwcałymprocesieedukacyjnym.
14
M.Armstrong,Zarządzanieludźmi.Praktycznypodręcznikdlamenedże-
rówliniowych,Poznań2007,s.43.
15
NawiązującdoznaczeniaDwiedzy”worganizacji,należypamiętać,że
analizującjejznaczenie,niemożemypomijaćznaczeniainformacji,któreto
idąwparze.Por.M.K.Szpakowski,KnowledgeManagementin21stCentury
Organization[w:]ManagementofOrganizationintheAgeofGlobalization,
red.M.K.Szpakowski,B.M.Kolbus,Zamość2012,s.11–12.
16
Bowiemprzywództwojesttozdolnośćdowpływanianazachowanie
grupy,takbyosiągnąćzamierzonycel.
