Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
ZENONJASIŃSKI
5.Reformamożeprzynieśćpożyteknauczycielomiuczniom,podwarunkiem,że
cipierwsinadadząjejwłaściwybieg.
6.Treśćreformystajesiętreściążyciazawodowegonauczyciela”(Nowosad,
2003,s.91,92).
Tobardzopragmatycznepodejściepozwalanauczycielomnadystans,refleksję
nadsensemikorzyściamidlaszkołyzuczestnictwawreformie.
Tabela1.Zmienneiwskaźnikiwreformieniezbędnedoosiągnięciasukcesu
Zmienne:
Elementyreformy
Jasnośćiwyrazistość
celów
Spójność
ikomplementarność
założeń
Określenieobszarów
zmiany
Określenieniezbędnych
środków
Konsultacjespołeczne
Eksperymentalne
wdrażanieelementów
Powolnośćzmian
Przygotowaniekadry
Uwzględnienietradycji
20
Charakterystykawskaźników
Zakładaneefekty.
Konsekwencjedlapaństwaidlauczestników
Określeniezadańwynikającychzreformydlaorganów
centralnych,organówprowadzącychinadzorujących
orazrodzajówplacówek.
Cele,treści,metodypracy,organizacja,baza;
elementysystemuulegającezmianie,elementynowe.
Finansowe(koniecznenakładyinwestycyjneibieżące).
Kadrowe(liczbapracowników,kwalifikacje,doskonalenie.
Materialne(konieczneobiekty,pomieszczeniaiśrodki
dydaktyczne).
Organizacyjne(określeniewewnętrznejorganizacji,struktura,
nadzórizarządzanie.
Szerokieiautentycznekonsultacjezróżnymiśrodowiskami
(eksperci,nauczyciele,rodzice,miasto,wieś,samorządy)
Zabieginarzeczzyskaniapoparciadlareformy.
Programy,podręczniki,środkidydaktycznenawybranym
obszarzelubwylosowanychszkołach,zewzględunatyp.
Wdrażanieetapami;Hniewszystkonaraz”.
Określeniepodmiotówprowadzącychdoskonalenie,
organizacjaiformydoskonaleniaoraztreści.
Określeniedotychczasowychelementówsystemu,
którepozostanąwsystemieiokreślenieprzyczyn.
Źródło:opracowaniewłasne.
