Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
44|COACHINGWPORADNICTWIEZAWODOWYMDLAOSÓBDOROSŁYCH
•
podjęciadecyzjiprzezosobęposzukującąporadywsposóbsamodzielny
103
.
Poradnictwozawodowemusipodlegaćpewnymregułomczyzasadom.Pew-
nezasadynależytraktowaćjakogłówne.Donajważniejszychnależyzasadado-
browolności,któraodnosisiędofaktu,żezgłaszającysiępoporadęklientmusi
chciećjąuzyskaćiwspółpracowaćzosobąlubinstytucją,doktórejwtymcelusię
zgłasza.Ztązasadąbardzomocnowiążesięzasadaaktywizowaniaosóbkorzy-
stającychzporady.Wprzypadkuporadnictwazawodowegobędzietom.in.po-
budzanieaktywnościjednostkidosamodzielnegoposzukiwanianiezbędnych
informacjizawodowych,dopoznaniasamegosiebieiswoichmożliwości.Za-
sadaprzystępnościzwiązanajestzezbieżnościąprzekazywanychtreściporady
zogólnympoziomemodbiorcyorazstopniowaniemtrudności.Zzasadytejwy-
pływaoperatywnośćprzekazywanychtreści.A.Kargulowastwierdza,żeporada
operatywnatotaka,którazawieramożliwiepełnąinformacjęowychowanku,
przydatnądlaposzczególnychinstytucjiwprocesiewychowania
104
.Łączenieteo-
riizpraktykąjestszczególnieistotnązasadąwporadnictwiezawodowym,gdyż
uzyskanawiedzaopracyludzkiejizawodachmusibyćweryfikowanawprak-
tyce,wżyciugospodarczymispołecznym.Wporadnictwiezawodowymważne
jestteżrozeznaniepotrzebklienta(dzieci,młodzieży,dorosłych)wzakresieich
rozwojuzawodowego,jakrównieżuwzględnieniewdziałalnościporadniczejin-
dywidualnychróżnicwrozwojuosobowości,różnychzdolności,zainteresowań,
atakżeindywidualnegośrodowiskajednostek105.A.Kargulowa,odwołującsię
doporadnictwazawodowego,zwracauwagęnaceleporadiwyróżnianastępu-
jącetypyporadwychowawczychizawodowych:
•profilaktyczny—zapobiegającyewentualnymujemnymstanomrzeczy;
•optymalizacyjny—określającynajlepszepostępowaniewdanejsytuacji;
•kompensacyjny—mającynaceluusuwaniezaburzeń;
•
prognostyczny—polegającynawskazaniunajlepszejdrogipostępowania
106
.
PoradnictwozawodowezgodniezdyrektywamiUniiEuropejskiejpowinno
dotyczyćcałegożyciaczłowieka
107
.Wpracydoradcyzawodowegodominu-
jeukładczłowiek-człowiek,dlategotakistotnesąumiejętnościipredyspozycje
103A.Czachorowska,Podstawoweumiejętnościdoradcze‒doradztwoindywidualne,nZeszytyIn-
formacyjno-MetodyczneDoradcyZawodowego”1994,nr1,s.46.
104A.Kargulowa,Pracaporadniwychowawczo-zawodowej.Modelempirycznyiróżnicowaniesię
funkcji,InstytutWyd.CRZZ,Warszawa1979,s.34.
105E.Podoska-Filipowicz,Zaryszawodoznawstwaś,s.97.
106A.Kargulowa,Poradnictwowychowawczewświetleteoriiipraktyki,Wyd.UWr,Wrocław
1980,s.32.
107D.Pisula,Poradnictwokarieryprzezcałeżycie,KOWEZiU,Warszawa2009,s.25.
