Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
4
Spistreści
Język—tekst—tworzeniesiebie
ELŻBIETAJASTRZĘBSKA
Działaniatwórczewdydaktycejęzykafrancuskiegojakoobcego
wperspektywiewspółczesnychpodręczników
133
ALICJAUNGEHEUER-GOŁĄB
Wychowanieprzezsztukęwedukacjiliterackiejdziecka
151
DANUTAMUCHA
Twórczośćliterackastudentówpiotrkowskiejpolonistyki
163
Obraz—wizja—samopoznanie
ELŻBIETAPŁÓCIENNIK
Obrazjakoczynnikwspomagającyrozwójtwórczościdziecka
173
DOROTAŚWIDZIŃSKA
EkspresjamalarzyXXwiekujakoinspiracjatwórczychposzukiwań
adolescentów
197
RYSZARDAEWABERNACKA,DOROTATURSKA
Mandalajakoformaekspresjimłodzieży.Wkręgujungowskichinspi-
racji
207
Twórczość—proflaktyka—wsparcie
MAŁGORZATAŁĄCZYK
Predylekcjedotwórczościcodziennejiryzykoosamotnieniamło-
dzieży—ramowymodelteoretycznyidiagnozastanuwobszarze
zjawisk
227
ANNABAUTSZ-SONTAG
Rozumienieemocjiakształtowaniekompetencjiinterpersonalnych.
Pracawformuleekspresyjnychdziałańbiblioterapeutycznych
245
JADWIGANIEDBAŁA
Taniecjakoelementsocjoterapiimłodzieżyześrodowiskzagrożo-
nych
265
ELŻBIETAWIŚNIEWSKA
Taniecintegracyjnyjakoformaaktywnościwpływającapozytywniena
samopoczuciedzieciniepełnosprawnychruchowo
281
KATARZYNAKRASOŃ
Cielesnekreowanieroli.Wizualizacyjnetechnikiparateatralnejako
wsparcierozwoju
297