Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
8
Wstęp
Korczak,azaliżnajwybitniejszypolskipedagog.Tencollagestworzony
zKorczakowskichopisówtrudnychsytuacjiżyciowychiprzygnębiają-
cychzdarzeń,jakiespotykałydzieci,opatrzonyzostałypytaniemautorki:
nOilepoprawiłasiękondycjadzieciństwawczasachobecnych?”Poniekąd
odpowiedziąnaniejestkolejnytekst,napisanyprzezTadeuszaPilcha,
owymownymtytule„Miliarddziecibezszczęścia”,wktórymliczbyire-
fleksjeautoraniepozostawiajązłudzeniacodoocenysytuacji,wjakiej
wyrastająogromnerzeszedzieciwewspółczesnymświecie.Jakdoszło
dotego,iżdorośli,badaczezaczęliinteresowaćsiętrudnymproblemem
krzywdzeniadzieci,opisujewkolejnymtekścieJózefaBrągiel.Wnastęp-
nymztekstówautorkaEwaJaroszprzekrojowoanalizującsytuacjędzieci
wdziejachspołecznych,starasięzidentyfikowaćgłówneczynniki,które
wpłynęłynapoprawęsytuacjidzieci,nazłagodzeniesposobówtraktowa-
niaichilepsząnadnimiopiekęorazdoprowadziłyzczasemdosytuacji
określeniaprawdzieci,wtymprawochronyprzedkrzywdzeniem.Nietu-
zinkowespojrzenienakrzywdzeniedzieciprzedstawiająkolejneopraco-
wania.MonikaSajkowskazarysowujeproblemkrzywdzeniadzieckajako
dramatrodziców,ukazującwtensposóbzjawiskowabsolutnieniekon-
wencjonalnymświetle.EwaSyrekpodkreślawswoimtekścieznaczenie
postawrodzicówwobecdziecichorych,ujawniajączaniedbanialecznicze
wkontekściekrzywdydziecka.MariaDeptułarozwijaanalizęzaburzeń
wrelacjachpomiędzyrodzicamiadzieckiemwkontekścieteoriiprzywią-
zaniaBowlby’egoorazporuszakwestienegatywnychpraktykwychowaw-
czych,umiejscawiającoweproblemywperspektywierozwojuspołecznego
dzieci.BeataDyrdaukazujelosdzieckazdolnegojakotego,któregodzie-
ciństwojestniejednokrotnietrudneinajeżonesytuacjamikrzywdzenia.
Jakiesąmożliwościikierunkipoprawyjakościdzieciństwa,uczy-
nieniagomniejbolesnym?Autorzykolejnychtekstówkoncentrująsięna
różnychaspektachpolepszanialosuiwarunkówżyciowychdziecikrzyw-
dzonych.AnnaNowakprzedstawiamożliwości,jakiewtymwzględzie
kreujeprawopolskie,KatarzynaSegietzaśrozważawątkiaksjologiczne
towarzyszącekategoriidzieciństwa,zderzającwartośćdzieckazewspół-
czesnymiprzemianamiizjawiskamicywilizacyjnymi.MonikaCzyżewska
podjęłatrudnytematodpowiedzialnościzareakcjenasytuacjekrzywdze-
niadzieci.Pokazującnauczycielijakonwidzów”występowaniazjawiska,
zastanawiasięnadczynnikamipowodującymibrakudzielaniapomocy
przezszkolnypersoneldzieciomkrzywdzonym.Praktycznymiaspektami
pomocyudzielanejdzieciomdoświadczającymbolesnegodzieciństwaza-
jęłysięMartaHerzbergiWiolettaJunik,opisując,pierwsza1założenia
programuwspieraniarozwojuemocjonalnegodzieciodrzucanychprzez
rówieśników,druga1działaniawzmacnianiareziliencjiudziecizro-
dzinalkoholowych.
