Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
„kociąmuzykę”.Dlaczego,zaco–nieważne.„Kocia
muzyka–delektujesiępolatachchłopiec–jestsama
wsobierzeczątakprzyjemną,żeniewymagaścisłego
umotywowania”.Niktniewiedział,gdziemieszka
kontrkandydat,Tadziowiedział,„botobyłprzyjacielojca
iczęstobywałunaswdomu.Poprowadziłemtłumy:cóż
zarozkoszprzezchwilębyćtakważnąfigurą!”Oni
popieraliswojegonauczycielahistorii,Augusta
Sokołowskiego,„demokłatę”(boniewymawiałgłoski„r”).
Wykładałdobrze,samodzielnie,aleczasemjużnazbyt
ozdobnymjęzykiem,któregopróbkędałpisarzwielelat
późniejwfelietonie
Stylkwiecisty:
„Nierządnica
francuska,włożywszynagłowęfrygijskączapkę,liże
stopytyranaPółnocy,podczasgdychytryikupiecki
Albion...”.Teraz,kiedyichkandydat,ichnauczyciel
zwyciężył,triumfującychłopcyuchwalilinajegocześć
fakelcug–orszakzpochodniami!Zwycięskinauczyciel
pokazałsięwoknieizapewnił,żewparlamencie
„obierze...wdzięcznądrogęopozycji”.Tadzionaiwniesię
zdziwił,„skądonwie,żebędzieoponował,kiedyniewie
jeszcze,cotamcibędągadali”.
Pozostałchłopcu„nałógpatrzenianarzeczyodinnej
strony”,cozjednałomu„opinięcynika”.Przynauce
historiitasamodzielnośćiprzekoraszczególnie
zawadzały.„Ciąglemiałemwrażenie,żetoniemanic
wspólnegozprawdą”.Wrócidotychmyśli,relacjonując
KrólaUbu
Jarry’ego.Sztukę,którąonprzetłumaczył,
napisałwłaśnieuczeńgimnazjalny–doprowadzając
dogroteskowejkonsekwencjinaukęhistoriiwszkole.
Boczymtanaukabyła?„Skorowidzkrólów,wojen,
mordów,grabieży,okrucieństw,krzywoprzysięstwa,
wiarołomstwa...SamHenrykVIII,krwawymążośmiużon
[sześciu!–pomyłkazpośpiechu],czytoniejestkrólUbu,
aprzecieżjegozmysłowykapryszdecydowałnawieki
oreligiijegopoddanych”.Dziecikująotym
zezdumieniem,żetostarsitakrobią!„Palenienastosie,
